高校科研近年在项目，论文，专利方面制定了很多政策，旨在鼓励老师们上水平和创新，同时也是为学校提升名次做积淀。对于大学老师来说，上述三项都有分值，换算结果决定老师在学校的地位（职称，待遇，头衔），与个人利益息息相关。

项目是科研经费的来源。从国家项目到地方项目，对学校对个人，纵向横向课题多多益善。既解决经费问题，也给学校带来收益（项目管理费等）。追求项目质量当然是学校首要任务，它反映学校的层级。当然申请项目不可以大帮哄，要靠实力。国家项目不是想拿就拿的到的，更不是想拿多少拿多少。

论文，尤其是SCI论文也是追求的目标之一。论文成为当下大学排名的重要指标之一。各高校对国内期刊论文几乎不屑。一般SCI论文也不入眼了，只看重高大上的SCI文章，并给于重赏。发一篇CNS可以一炮走红，一本万利，一劳永逸。唯SCI成为时尚。

专利近几年数量也呈几何级爆发增长。从几年前个位数增加到3，4位数。专利是知识产权的一种，是一定期限内依法享有的独占实施权。比起项目论文，专利申请门槛更低，一般老师甚至学生都可以申请，无论是否有意义有价值。有些老师一年可以申请数十项专利，学校还有奖励和补贴。一个方法，一个改进都可以成为“专利”，就是不知价值几何？只要学校奖励，何乐而不为？

垃圾论文，垃圾专利应运而生。学校周边原有的复印打字社已经退潮。一些代写论文，代申专利的中介机构发了横财。野鸡杂志到处征稿，论文润色，视频制作公司，试剂公司也悄然兴起。电话邮件纷扰，拉动了经济发展，一片繁荣景象。

项目论文专利都需要人来做。因此人才竞争愈演愈烈。三项兼备自然是难得的人才，项目论文也是顶级人才的标志，而专利似乎成为是创新力的标志。

数量多了，质量如何？如何评价？