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素质教育内涵。人的素质是指人的生理心理所具有的从事各项活动的条件。无论是先天带来的,还是后天养成的;或是体能的,知识的,能力的,思维的,智慧的;都应该是素质的范畴。世界上各国的教育有共性,也有差异,不能说哪个是素质教育,哪个不是素质教育。在各种各样的有些差异的教育下,都出过能人。在同样的教育下,培养的人也是千差万别的。人们在进行各种活动时,观念不同领悟不同,效果不同。
不同的教育培养不同素质的人,教育者的素质高,培养出的人,素质也高。要开发学生的智力,教育者首先就必须是一个智力开发者。
教育活动有施教者和受教者,且双方不是机器,是活生生的人,施教者的一句话,对不同的受教者而言,产生的效果是不一样的,因为不同的受教者已有的素质不一样,意识不一样。作为施教者最重要的是全面了解受教育者,激发受教育者,使施教行为恰到好处,让受教育者得到高效的磨练,不仅仅获得知识,尽可能全面发展,特别是良好的心理品质。
不失时机地激发受教育者比传授知识重要。把受教育者激发起来了,能百折不挠,坚忍不拔,获取必需的,适用的知识应该是不难的。而人们往往忽略心理品质的磨砺。学习沉不下去,有的甚至背结论,投机取巧。
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