【问】马老师，我请教一下，假如您的研究生不肯向您汇报TA的工作进展，每次都说TA自己有自己的节奏，您如何处理？批评不管用，扣钱的事，我又做不出来，毕竟拿生活费去要挟学生，有失老师的风范。拿毕业的要求跟学生苦口婆心讲道理，学生就是不着急，怎么办？

【答】研究生从本科学校考进来后，“生产模式”和周围环境发生巨大的变化，和课题组导师也面临着磨合。再加上，大多数的研究生都是“凡人”，有着“劣根性”，比如偷懒、不积极主动、和别人攀比等等。再加上基础不好，没有做过实验，就更加雪上加霜了！

在实验室，听从导师的指导是起码的道理。如果不同意导师的意见，应该当场或者事后指出，和导师协商解决办法，而不是“一意孤行”自己干自己的事！

在我的实验室，学生刚进来时，总有这样、那样的问题。比如使用玛瑙研钵后不洗干净、离开实验室不锁门、合成完样品后几天不过滤。有的偷偷地做根本没有原创性的实验点子。还有的学生不能拿捏好轻重缓急，花了很多时间在社会活动，还瞒着我，偷偷做了每星期需要花很多时间的助管，一会儿还要考出国英语，心很活，基本上周围人说做什么有利就干什么。

对于这些“凡人”，我都以导师和“过来人”的身份耐心地教诲他们，告诉他们我不是希望靠他们的文章评X青、X士，而是希望他们能在正常毕业的前提下，成为高效的、高质量的人，形成好的做事习惯，这样才能在将来的职场上杀出一条血路。当然，如果不希望今后非常成功，至少要保证达到毕业要求，不希望看到这种情况：你现在不着急，到时候毕不了业，天天催导师！

曾有个博一学生，刚开始来的时候还是把以前的实验习惯带过来，产生种种事情。但是我强令他一定得按照我课题组的规矩来，结果博一还没有结束，就产出一篇一作论文，一篇二作合作论文，还有一篇一作论文在写。每次都是我给他想改进实验、补救的办法，并且把他的论文改得提升很多。经历了这样一个过程，一个刚开始进来毛毛糙糙，并且有些狐疑（导师的能力）、缺乏科研自信的学生就被我“降服”了，走上了科研正轨。有了这个“案例”，我对组里学生说，听我的，没错的！

还有个研一学生，我让她少参加社会活动，她不听。一会要当志愿者，一会瞒着我做助管，一会老乡来访，一会要考英语，实验也不做。整得我烦透了。我甚至撂下狠话：“你最好还是找找其他导师。”我告诫她：“在正确的时候做正确的事情！”后来，我把她导入正轨，目标明确，认真做事，研一还没结束就已经有篇文章在写了。同时，考虑到其实际情况，让其做活轻一点的助管，以解决其经济困难。

组里也有博二、硕二学生，当初让他们在做课题时要如此这般做，他们没做，结果文章投出去，每次都是审稿人提出了和我说的一样的问题，他们不得不补数据。修改后顺利接收。并且在我的点拨下，中期考核表现优秀。其中，博二学生已经有一篇一作文章正式发表，一篇一作文章修回，一篇一作文章在写，一篇二作和两篇三作合作文章已经发表。硕二学生一作文章已经发表，两篇合作文章发表，还有两篇合作文章修回或者在审。并且，他同时担任助管、助教、党支书，还经常参加各种活动，还拿高额奖学金，暑假还让他实习。通过这些例子，他们明白了还得多听导师的意见。

也曾有个博士生，从别的组里转过来后，不干活，老往外面跑，不接电话不回电话，对他无数次的教育无效。无论他跪下来求我，还是威胁找校长，我都让其肄业。

以上事例说明：（1）没有规矩，不成方圆；（2）学生是能够逼出来的；（3）对混文凭的，绝不能心软让其混毕业（例如把自己的文章给学生）。必要时借助系领导或者学位委员会的力量，对学生进展、状态进行评估，果断采取干预措施，而不是不闻不问，到最后会矛盾爆发。

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