[照片由本人父亲提供]

科学网上的博文大多是关于读研经验体会、做科研、论文发表、科学普及以及教师的职业发展，或者是关于科教界的一些稍微“宏观”的情况。我今天带来的话题可能比较“小众”，但我认为“参加科教征文、申报网文奖项的体会”是个有意思的话题。前几天，第七届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动已经开始征集，省级和校级的相关征集也会陆续展开，因此我觉得提及这个话题很及时。 

（一）

在这方面，我获得：

第二届全国科学博客大赛教育求学组优秀博客大奖

第二届全国科学博客大赛海外观察组优秀博文大奖

第二届全国科学博客大赛入围博文纪念奖

第六届全国高校网络教育优秀作品推选展示活动三等奖

2022年上海高校网络教育优秀作品推选展示活动一等奖

2022年上海高校网络教育优秀作品推选展示活动二等奖

2022年上海高校网络教育优秀作品推选展示活动二等奖

第三届中国科技馆杯“我与科协”征文活动纪念奖

首届九三教育论坛征文一等奖

第二届九三教育论坛征文二等奖

2021年长三角科学道德和学风建设论坛“特色工作法案例”类征文二等奖

2022 年长三角科学道德和学风建设论坛征文（“务·实”工作案例）三等奖

我还获得复旦大学优秀校园网络文化作品一等奖、三等奖和最受欢迎的教师新媒体奖。

（二）

体会之一是要踊跃报名。我会尽可能多推出几篇文章（或者博文）参加科教征文和网络作品展示，除非主办方说一个作者只能投一篇文章。

我多挑几篇各种内容和风格的文章，比如有的文章是讲研究生教育，有的是关于科研工作者砥砺前行的故事。多投几篇文章，就增加了获奖的机会。

“多报”还在于多参加各种不同的征文。我有关注上海科协以及别的高校学工部、育人联盟的微信公众号，间或能看到各类征文通知，我也关注了人民日报评论部的微信公众号，看到里面的征文通知。

于是，我会写文章“练手”。有时候我能轻松命中，而有时候稿件如石沉大海、杳无音信。可能我写得不好，或者跟他们的征稿要求有区别——比如他们要求写成学术论文，我却提交了类似于博文的文章。

文章没有投中不要紧，我把文章放在科学网博客，以后还会有报刊编辑找我刊登博文。比如，我有篇文章投《人民日报》没有中，发在科学网博客后，最后发表在《金融博览》。

（三）

时间长了，就知道参加征文的“路数”——什么样的文章能够入选或者得奖。

比如说，学校举办网络作品征集，要求是最近一年在新媒体发表的。我的博客有很多篇文章，近期文章的内容分为几类：大学教师的时间管理；通过看商厦、旅游以及看周围的社会来感悟人生；对研究生读研的指导；高等教育领域的难点问题。

为了参加学校网络作品征集，我得思考：这一年写的几十篇博文当中，这篇文章和那篇文章有什么区别？我为什么推出这篇文章，而不是那篇文章？

推出的文章，质量要明显超过自己博客中别的篇目的质量；如果只是从几十篇博文中随机挑选一篇，那未免显得不重视。

参加学校或者教育系统的网络作品比赛，文章要与教育相关，与大学相关，最好和自己的大学相关（特别是参加本校的比赛）。如果写个人的生活感悟、游记或者别的行业的情况，那没用的。

文章也需要有一定的通用性，对他人有启发。比如，我有一篇获得学校网络文化作品一等奖的作品，讲的是如何看待大学“网红教师”。

文章还要积极正面，即舆论导向正确。可以是关于学风建设，可以是采访大学里的优秀教师如何攀登科研高峰，可以针对大学生就业写相关的文章，也可以通过网络发文的形式，解决大学生心中的困惑。

再说文章的风格或者说文体。参赛的作品是网文作品，而不是文学，虽然好的文学作品也可以参赛，也可以吸引读者。

参加学校网络作品征集的作品不是一般的新闻报道，而是要定位在“网文”。网文有自己的特点，比如语言不是那么书面化。网文直接、真诚、有温度。网文还可以图文并茂，并且作者需要在评论区和读者进行互动。

那么，假设一位参赛者“正襟危坐”地写网文，把网文写到报刊发表的水平了，让人感到这篇文章像是能够发在报刊，这行不行？我的回答是：完全可以参赛，但最好要体现新媒体的特点，比如图文并茂、把段落缩短、用不同的颜色以及加粗，方便读者看明白。

（四）

不同层级的比赛，对收录文章的内容要求不一样。比如校级网文比赛，你提交一篇有意义的文章，比如“老教授谈学习方法”，或者把你的科研方法讲座的讲稿交上去也可以的。参加省级比赛，你写“大学生做科研”或者“如何面对审稿人”有可能获奖。但到了全国高校比赛，上述文章就很难获奖，“大学生如何做新时代奋斗者”以及“大学生如何面对职业发展中的困惑”之类的选题才是看起来“像”的选题。

说得再明白一点：参加校级网文比赛，是让大学教师展示自己发表的网文，这样的网文最好是面对大学生读者，但你写自己的从教体会、对高教界“网红教师”现象的看法，也是可以的。

而参加全国高校网络教育优秀作品推选展示活动，你要看清楚：写这样的文章是面对大学生（含本科生和研究生）读者的，教师利用互联网开展教育，主要是指思想教育；也可以写关于网络育人的工作案例。如果你写“自娱自乐”的文章，或者那些“喊一嗓子”的文章，是不会得奖的。可以看看往届的得奖名单，看看别人写什么内容，别人文章的标题是什么。

（五）

参加学校的网络文化比赛，要注意：评委包括校内外人士，校外的可能是媒体记者、编辑，或者说媒体人。不是你认为你的文章好就行，也不是“直抒胸臆”就行，而是文章得有一些技法，符合新闻工作者阅读的习惯。

技法有很多很多，比如：

文章要有背景、叙述、描写、直接引语/间接引语；要有“形事情理典”；要有褶皱，最好分为几个小标题；要有矛盾冲突，甚至可以把具有冲突性的内容放在文章的开头……

要写好网文，要参加比赛，最好平时看一些新闻写作的书。我看过新闻采访、编辑、评论以及新闻学理论的一些书籍，不下几十本，还读过新闻家兼散文家梁衡的书，这可以打下一些基础。我还参加过南周书院、三联中读、人物杂志和《扬子晚报》繁星副刊举办的各种写作网课。

在新媒体环境下，我们也要学习新媒体做标题的方式、排版方式，并使网文图文并茂。这条经验不但适合参加网文比赛，对在科学网博客发文也有参考价值。

（六）

看一下参赛的政策或者说规定。比如说，你的文章已经发在报纸了，之后你把它放在网上，是否能够作为“网文”来参赛？有的评委会认同，有的评委不认同。

申报网文奖，往往需要填表。这时候，你是否写得好很重要。需要有作者个人的介绍（在什么报刊发表过多少篇文章、获过什么奖）、文章的创作背景（为什么要写这篇文章）、文章的立意、发表后产生的影响（被主流媒体转载，被科学网评为八月份的十佳博文）。我看过参评中国新闻奖的公示材料，知道文章发表之后的影响力很重要，报奖者需要陈述。

但需要指出的是：并不是你写得越多就有用。有时候，你非常看好你的一个作品，也写了长长的自荐词，但入选的却是你写很短自荐词的那一篇。细细想来，也是有道理的。这个道理并非越长越不好、越短越好，而是要考虑到评委的口味以及网文和大学的相关性（或者说接近度）。

（七）

感想和致谢——

有时候，我在一年内有很好的博文作品，但由于没有收到通知或者没有注意到通知而错过了各类网文比赛，这使我感到遗憾。但是，我keep on going，并非为了打比赛而写博文。最近，初次参加上海市和全国的比赛，就获得了上海高校网络教育优秀作品推选展示活动1个一等奖、2个二等奖，以及全国高校网络教育优秀作品推选展示活动三等奖。

感谢成都电子科大彭真明教授，他把自己申报网络教育展示活动的工作案例放在了科学网博客，使我很受启发。

也感谢兄弟高校网络育人联盟以及学工部的微信公众号，从这些微信公众号，我看到很多优秀案例，也得到了征文的信息。