玫瑰与签名
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2012-4-12 14:34
|系统分类:教学心得|
玫瑰, 讲台, 公开课, 立体几何, 多面体
上学期讲公开课,内容是《立体几何总复习》,我把立体几何全部内容,包括多面体、三视图、线线、线面、面面的定义、定理、性质分成12部分,每个小组随机抽签,然后讨论自己小组抽到的题目,讨论结束,每个小组选出一名代表陈述讨论结果。哪个小组完成任务,就在ppt的表格中奖励该组一朵玫瑰,当然是复制粘贴的玫瑰,每个小组至少能得到一朵。然后在设计的“四何”问题,即是什么(是何),为什么(为何),怎么做(如何),如果改变条件又是什么,为什么,怎么做(若何)中,抢答正确者,给该同学所在小组加一朵玫瑰。最后,获得玫瑰最多的小组为优胜组。
这次讲公开课,没有特意准备,按课程进度随堂讲,内容是向量习题课,没有做ppt。我在黑板最右边的四分之一写上“组别,任务,成绩”,把课后习题按题号顺序分配给10个小组,然后小组开始讨论。10分钟后,每个小组选出一名代表到讲台上给大家讲解,先讲者加2分,完成讲解加10分,有漏洞的酌情减分,哪个同学有补充,给其所在小组加1—3分。整个一节课,生生互动非常好,第一个同学写的向量忘带箭头了,有个同学等不及点名就冲上讲台添上了所有的箭头;有学生说:“挡住了!”讲解者赶紧挪开身体;一个学生讲完了,大家热烈鼓掌;有一个学生讲得很生动,一点也不怯场,他讲完时,同学们齐声喊“好!”同时爆发出热烈掌声……最后遗憾的是快下课时还剩下一个小组没讲,只好留到下节课讲。我赶紧做了总结,称赞同学们讲得很精彩,最后评出优胜小组,奖品是我的个人签名:
下课后,听课的赵校长叫我签名,我发现他给我的这一节课评语有:分组讨论,学生参与活动,活动面比较大,教室里有笑声,有掌声,有幸福感……
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