上学期讲公开课，内容是《立体几何总复习》，我把立体几何全部内容，包括多面体、三视图、线线、线面、面面的定义、定理、性质分成12部分，每个小组随机抽签，然后讨论自己小组抽到的题目，讨论结束，每个小组选出一名代表陈述讨论结果。哪个小组完成任务，就在ppt的表格中奖励该组一朵玫瑰，当然是复制粘贴的玫瑰，每个小组至少能得到一朵。然后在设计的“四何”问题，即是什么（是何），为什么（为何），怎么做（如何），如果改变条件又是什么，为什么，怎么做（若何）中，抢答正确者，给该同学所在小组加一朵玫瑰。最后，获得玫瑰最多的小组为优胜组。
 
       这次讲公开课，没有特意准备，按课程进度随堂讲，内容是向量习题课，没有做ppt。我在黑板最右边的四分之一写上“组别，任务，成绩”，把课后习题按题号顺序分配给10个小组，然后小组开始讨论。10分钟后，每个小组选出一名代表到讲台上给大家讲解，先讲者加2分，完成讲解加10分，有漏洞的酌情减分，哪个同学有补充，给其所在小组加1—3分。整个一节课，生生互动非常好，第一个同学写的向量忘带箭头了，有个同学等不及点名就冲上讲台添上了所有的箭头；有学生说：“挡住了！”讲解者赶紧挪开身体；一个学生讲完了，大家热烈鼓掌；有一个学生讲得很生动，一点也不怯场，他讲完时，同学们齐声喊“好！”同时爆发出热烈掌声……最后遗憾的是快下课时还剩下一个小组没讲，只好留到下节课讲。我赶紧做了总结，称赞同学们讲得很精彩，最后评出优胜小组，奖品是我的个人签名：
 
   

 
      下课后，听课的赵校长叫我签名，我发现他给我的这一节课评语有：分组讨论，学生参与活动，活动面比较大，教室里有笑声，有掌声，有幸福感……


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