高考前谈谈大学教育

作者：仝泽民

今年是高考恢复40周年。昔日的高考状元今何在？高考状元们都成为人生赢家了吗？或者如网络传言中生活得那么不堪？新浪微博做了一个很有意思的回顾：他们随机采访多位当年的状元。结果发现曾今状元们的境况迥异，有的是大学教授，有的成为游戏主播，有的在北上广成家有娃有房有车，有的依然还是单身、租房、北漂、蜗居、坐地铁骑自行车上班…人们简单的认为多学知识、上好的大学就能够帮助自己未来在人生的事业上获得双丰收。在大学里，除了专业课程、专业知识之外，一定能接受到大学之外得不到的教育。而在一流大学里一定能学到很多在二流大学学不到的东西。

说实话，近些年来，我们的高等教育出现了某种偏差，教育越来越倾向于求“术”，而不是求“道”，越来越急功近利。人们理所当然的将求学和谋生联系在一起，求学的过程中功利心强，实用主义至上，将大学“一纸文书”看成是混世的“铁饭碗”。以至于很多年轻人到了大学毕业时依然会很茫然，而许多所谓名校毕业的学生一生事业发展到一定阶段时，如果没有达到自己的预期，转而将自己的期望寄托在孩子身上，给孩子带来无谓的压力。长此以往，即使很多人最终从名牌大学毕业，也很难想象他们会真正“求知若渴”“终生学习”“大有成就”，也许就会成为北大钱理群先生所说的“精致的利己主义者”。

1.大学的“术”与“道”

教育的目标是培养和造就拥有现代知识技能和独立思考能力，同时对国家和社会有所担当的人才。高等教育诞生之初，教育的目的更多的是求“道”而非求“术”。古希腊时期，毕达哥拉斯潜心办学，招收了大量门徒，师徒不仅一起读书，而且一起生活。东方先哲孔子，广招门徒弟子三千，贤人七十二，孔子不但传授他们学问，而且还是他们的人生导师，老师和学生们之间的关系可以用“亦师亦友”来形容。与今天大多数老师只单纯教授学生书本上的知识不同，孔子和毕达哥拉斯很多时候教授的是所谓“大行之道”，而非“混世之术”，那个时期，东西方在高等教育上的理念并没有大的区别，传道的重要性要高于授业和解惑。现在高等教育似乎意识到“立德树人”作为高等教育根本的重要性，高校思政会之后，全国上下呼唤课程思政改革，说白就是对传统教育理念的一种回归：每一个任课教师都要担负起立德树人的职责。

2．教育是一辈子的事情

吴军在《大学之路》的书中有一个段关于教育很有趣的比喻：看过马拉松比赛的人都知道，在起跑的那一瞬间道路是很拥挤的，但是当1/4赛程过去之后，选手们彼此的距离就拉开了，在起跑时占得的那一点便宜到这时早就荡然无存了。很多中国的家长都在说不能让孩子输在起跑线上，想方设法让孩子在起跑线就尽可能的抢位子。但其实，成功的道路并不像想象得那么拥挤，在人生的马拉松长路上，绝大部分人跑不到一半就主动退下来了。到后来，剩下的少数人不是嫌竞争对手太多，而是发愁怎样找一个同伴陪自己一同跑下去。因此，教育是一辈子的事情，笑到最后的是一辈子接受教育的人。学习的兴趣和广泛的知识面是自我教育长久的关键因素，此外，没有良好的通识教育，一个人的事业发展就不会有后劲。当我们大学毕业以后，我们的同伴大部分不会再坚持学习了，只要那时候你还在不断的完善自己，你就能够赶上并超过很多人。

3.读大学最重要的不是获取知识

如果有一天大学变成了仅仅传授知识的地方，那么这样的大学被线上教育颠覆是迟早的事。实际，并非如此。也就是说，大学教育最重要的并不是获取知识。在互联网时代的今天，我们有无数种传播信息和知识的手段，传播信息的成本是低到忽略不计的，效率高到不可想象。知识传播的手段越来越高效，越来越多元。可是人们对于学习的地方却越来越单一，越来越提倡传统。我想由此可以看出，你们选择进入一所大学或学校求学，其实不仅仅是为了获取知识，而是其他东西。

一所大学有多少大牌教授，每年发表了多少顶尖学术论文，这些真的和你有关系吗？至少和大多数大学生没有太大关系。别人家的孩子，听着牛逼，隔着很远。我们本科时期选择进入一所好大学，其实重要的不是这个大学排名有多高，这个大学科研有多强，这个大学大牌教授有多少，最关键的是将来四年生活在你周围的人的素质如何。好的大学，无非就是有一群整体素质较好的人组成。读大学时，身边的每一个人都是一本书。读人甚于读书。当许多聪明、求知欲强、富有同情心而且目光敏锐的年轻人聚到一起，即使没有人教，他们也能相互学习。他们相互交流，了解到最新的思想和看法，看到新鲜事物并且学会独立的行为判断力。

4.好的大学在于好的约束

得到创始人罗振宇说：“大多数所谓培养自律的方法本质上都是找到合适的他律。”对事业成功来说，坚持比能力更重要。天才人物很少，大多数人都是资质较为平凡的人，为什么他们能够取得成功呢？靠的是坚持，能力往往不是成功的必要条件，能力是坚持的结果。大多数人的失败，不是由于天生能力不足，而是因为坚持的不够久。我们大多数人并不是天才，也缺乏一定的约束能力，我们很难做到坚持的。解决办法就是主动加入一个好的约束环境，让他律代替自律。比如进入一所好学校，读一个好大学，加入一家好公司，进入一个好社区，才是最高效提升自我的方法。链接我们这个充满陌生人的链条是什么？就是别人对你的约束。那些愿意承担责任并且长期坚持的人，当然成功的几率比较大。

5.传统教育需要顺应时代

近两年互联网飞速发展，催生出一批互联网教育产品，从线上辅导、线上培训，还是家教O2O均获得大量资本的投入。如雨后春笋井喷的互联网教育让有些人惊呼，未来是在线教育的天下，线下教育已死。甚至包括一些高校也存在互联网恐慌，开始对传统教育产生质疑，大有线上教育取代传统教育的趋势。当然，线上教育颠覆不了传统教育，但是互联网将会改变课堂的授课方式，提高知识传播的效率，提高课堂授课的效率，增强传统教育的魅力，改变人们思考和行为方式。

实际上，在线教育和线下教育并不是此消彼长的关系。传统教育行业就像一头沉睡的雄狮，虽然以“互联网教育”为主题的在线教育无法撼动它的霸主地位，但它的美梦也不是那么安稳可以实现的。线上教育在管理学生上还有改进的空间，线下教育也一样应该完善线下存在的诸如生源等问题。未来的教育行业应该是在线和线下相结合，并行发展的关系。尽管传统线下教育培训机构，仍然是教育培训行业的重心，但在线教育发展迅猛，尽管还有些问题急需完善，随着时代变迁和教育技术改革的进行，在线教育培训机构会成为教育行业的新生的重要一部分。

传统教育有生命力，不代表今天的高校教师可以高枕无忧。变化或许是这个时代唯一不变的真理。互联网时代，私塾教育的回归值得教育者反思。教育者唯有自身熟悉、了解、掌握、运用好互联网，把握好教育的发展趋势，才能够在新时代游刃有余。新时期的教育者应该做到和学生既能“键对键”又能“面对面”。将线上和线下教育相结合，理论和实践相结合，育德和育心相结合，课内和课外相结合。

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