据报道，2022年全国硕士研究生招考报名人数457万，比2021年增长80万，增幅为21%。2015—2022年，7年平均增长15.8%。

依据教育部网站的统计数据，2018年全国普通高校本科招生人数为422.59万，研究生报考人数大于应届普通本科毕业人数，这意味着有许多考生是往届生。

北京大学“全国高校毕业生就业状况调查”课题组的调查统计报告（https://edu.sina.com.cn/l/2022-01-05/doc-ikyamrmz3232663.shtml）称“受研究生扩招的影响，本科生的升学优势显著，为35.3%”。也就是说，本科毕业生逾1/3选择了读研。请注意，这里使用的是“本科生的升学”。

近年在审读一些专业的建设报告时频繁看到把“读研”称为“升学”，并以读研人数占比作为论证其本科教育质量的评价标准，感觉大学教育日渐异化。大学教育按专业招生。专业按社会需求确定。按常理，大学毕业就是科班出身的专业人才，老一辈科学家，很多都只有本科学历，如屠呦呦。本科毕业选择读研，主要有两个原因：一是大学毕业找不到合适的工作，只好继续读；二是大学毕业生无法胜任专业工作，用人单位不要，不信你去看，越是就业不好的专业读研的人越多。两个原因其实都指向了一个事实：本该培养“科班”人才的大学专业教育日渐异化为高中教育的延续——“思政+专业通识”教育。具备专业知识不等于具有专业能力。懂足球规则不等于能踢赢球，社会需要的是能踢赢球的球员，不是能看的懂球赛的有闲阶级。