偶然看到的一篇文章：小学班主任的反思：我是怎么劝小学生作假的。说是因为要开展全国义务教育均衡发展公众满意度调查，老师如何教孩子们填写相关的模拟问卷，以应对正式检查时的问卷调查。其中有两个问题：你们学校实验室的条件好吗？你从学校图书馆借阅图书的次数多吗？按照要求都要选“很好”和“很多”。但实际情况是那个学校的图书馆很小，实验室条件也不好。有孩子举手了：“老师，我觉得我们实验室的条件并不太好，我们一个学期才去了一两次。”一个孩子说：“老师，我很少在图书馆借书，图书馆的书全部都好旧好旧，像是上个世纪的了。”这个孩子的话引起了全班大部分孩子的共鸣，大家开始齐声附和，“是啊，是啊，我们很少借书的。”老师说：“我们班级的图书角也是学校的呀，算在一起应该挺多的了。”“不是”，一个孩子抢着说，“就是算上自己班级图书角的借阅次数，我觉得也顶多只能够选‘一般’。”“就是啊，老师，这个问卷不是要我们如实填写吗？如果我们选‘很多’不是要我们撒谎和作弊吗？”

          有意思的是老师的一番说服工作，很有水平。

        “大家觉得自己的妈妈是十全十美、完美无缺的吗？”“不是。”“不是，当然不是”。孩子们几乎不假思索地直接回答。

　　      “那你的妈妈有哪些缺点呢？”“有时候暴躁。”“有时候自私。”“有时候小气。”孩子们直言不讳(唉！妈妈们并没有在场，听到了不知道多伤心)。

　　     “所以，你们在家有时候是不是会跟妈妈生气，甚至拌嘴，吵架？责骂妈妈？”“有时候会。”“有。”“有！”孩子们真的非常坦诚。

　    　“可是如果，别人说你妈妈是‘母老虎’，是‘小气鬼’，是‘自私鬼’时，你会怎么样？”“不准！”“我会说你妈才是‘母老虎’！”“我也是！”孩子们仿佛自己的妈妈真的被别人咒骂和指责了一样，大声嚷嚷了起来。

　     　“——所以——”老师提高了嗓门，“我们自己的母亲，我们自己可以责怪，但是别人绝对不可以，为什么呢？因为——我们爱我们的母亲；我们也绝不会在外人面前揭母亲的丑，曝母亲的短，为什么呢？因为——‘家丑不可外扬’。”

         最后陈述是最有水平的：“对这个世界的其他人来说，你的父母是你的家，是你家里的自己人；对于学校的其他班级来说，我们班是你的家，是你家里的自己人；对于其他学校来说，我们学校是你的家，是你的自己人；对于全国的检查来说，我们区是你的家，是你家里的自己人。我们维护自己家里的妈妈，不把自己妈妈不好的那一面告诉别人；同样，我们也要维护好区教育这位妈妈，不要在她面对各种检阅的时候，在外人面前揭露她的短处、暴露她的不足。这样做不是要大家联合起来撒谎，也不是造假欺骗，这是因为爱，因为我们爱自己的妈妈，所以我们不希望别人知道她的丑事，不希望别人认为她这也不好，那也不好；因为我们爱自己的妈妈，所以我们希望她脸上有光，有面子；更重要的是，因为我们爱自己的妈妈，所以我们坚信她已经尽力，而且她会努力变得更好！”

　        孩子们认真地听着，也认真地思考着，渐渐地，他们脸上的疑惑消失了。“现在知道该怎么填了吗？”我问道。“知道啦！”“知道了！”孩子们一副如释重负的样子，热热闹闹开开心心地填写起来。

        这应该是个真实的故事，我把这个故事主要的内容都转贴过来，同时也把这个老师自己的反思记录在此：上课要诚实，考试要诚实，做作业要诚实，做人要诚实，做事要诚实……但是诚实只要求在墙壁上的宣传语里，只体现在课本的文章里，只发生在别人身上，流传在他人的故事里。要求诚实的妈妈上次为了家里的利益占了邻居阿姨的便宜，要求诚实的爸爸为了面子吃饭时对一桌子的亲戚撒了弥天大谎，如今要求诚实的老师，一旦面对真正的问题，就要求学生一起弄虚作假——难怪我们的孩子会分裂，他们怎么来进行判断和模仿？

          其实，环顾四周，弄虚作假的事情比比皆是。为什么许多统计数据、许多调查的数据让人觉得有水分？看看这个例子就知道了，面对最天真诚实的孩子，许多人会认为得到了真实的信息，但看到背后的真相才知也不是我们想的那样真，更何况别的呢？最可悲的是，孩子们从小便被教得会说假话，会作假，还有了那么冠冕堂皇的理由：因为爱！因为爱，这样做就不是撒谎，也不是造假欺骗！于是，他们如释重负，他们理直气壮了。或许，所有的作假也都能找到这样那样冠冕堂皇的理由滴，所以我们总是能看到作假的人那么理直气壮。