本周六线上组会，我对7位毕业生的开题报告进行第二次的视频修改，之前几次的修改版本没有一版让我感到满意，主要有以下几方面不满意：（1）开题报告和文献综述没有区分度；（2）开题报告中的研究目标不明确；（3）开题报告中的研究内容与研究方案区分度不明显。

    实际上主要问题在于毕业生没有理解开题报告的作用，所谓“开题”，可以理解成是一个课题的研究计划，这个计划的主题叫做“题”，“开”的目的就是要把“题”的研究现状、发展趋势进行系统总结分析的基础上对研究目标进行规划，在此基础上分解成若干研究内容，每个“研究内容”的具体实施步骤和计划称之为“研究方案”。我给毕业生举了一个例子，比如，我读高中的目标是“考清华大学”，这是我的研究课题，为了达到这个研究目标，我需要把目标分解成若干个具体的专题，比如，我首先要报考清华大学，然后针对语文，数学，英语，物理，化学，生物这几门考试课程进行规划，这就是“研究内容”，它是围绕“目标”开展的各个重要组成部分，那么什么是“研究方案”呢？可以理解成是“研究内容”的详细方案，比如，学习“语文”，怎么成为清华一级的高手？我可能要把近二十年语文真题进行分类，然后训练，再把错题加以总结，错是没记到位还是理解角度存在问题，进行一个详细的总结。到了“数学”学科，我的“研究内容”和“语文”可能就不一样，数学除了记忆、理解，还有计算，因此设计的“研究方案”肯定不同于语文。通过这样一个例子，同学们就应该理解什么是“内容”什么是“方案”。

    要写出真正合格的开题报告，并不是文字越多越好，而是文字越“切题”越好。当毕业生经过系统的文献阅读，了解到课题发展现状后，才知道当前技术痛点在哪里，有哪些潜在的解决方案，在此基础上确定研究内容，设计研究方案，分析其可行性，这就是开题的全过程。