题记：此帖转发复旦大学物理系周鲁卫教授为拙著《奇妙的科研世界》撰写的书评。该书评应邀为中文物理期刊《现代物理知识》而写。谢谢周老师花了大量时间阅读、撰写，撇去拙著不谈，该读后感本身内容已经非常系统、非常深刻，对读者大有裨益。当然，读后感中的褒扬于我则是来自前辈对后辈的鼓励与鞭策。感谢周老师！

黄吉平新书读后

读着黄吉平教授的新作《奇妙的科研世界》（复旦大学出版社，2014年8月）特别有兴趣，因为你时不时地会看到作者和学生、和学生家长、和同事、和网友的对话，看到各自的思考。你看到的不是老师满堂灌式的上课，是苏格拉底式的思想交锋。本书部分内容来自作者博客，作者把当初读者的反馈，他本人的回复，后继者的跟帖、讨论，原汁原味收录。这就使得学习物理的目的、科研需要激情、研究生怎么选择课题、本科生应该怎么进入科研、物理类专业的学生的出路等等问题让人读起来兴趣盎然。好像你也在和作者，和过去的与现在的读者一起思考，一起讨论。

黄老师是一个对科研有强烈激情的人，上面提到的“科研需要激情”（3.43节）读上去就格外情真意切。这一节就是和学生一来一往、再来再往的实录。一位学生发现，年纪大的科学家，因为“志存高远”可以非常有激情；另一位学生则发现，“胸无大志，年轻也不一定有激情”。黄老师的激情来自何方？他在书中提到，一个科学家可以缺少很多东西，但唯独不能缺少好奇心。对自然界的客观规律，对社会发展的客观规律的好奇，使自然科学家和社会科学家置金钱、名声于度外，自甘贫困和寂寞，并乐此不疲。这就像飞蛾扑火，在旁人看来是自取灭亡，对当事者而言，无异于追求光明，勇于献身。华人数学家、新罕布什尔大学教师张益唐把孪生素数的证明推进了一步，但他说只对三件事情感到高兴，“第一是他把它做出来了，第二，它是那么快地得到承认，第三，我突破了一根头发丝般的距离。至于别的什么出名呀，我一点都不觉得高兴，反而觉得头疼”。不管现在他的工作到了什么程度，可以预见的是，他会一如既往，直到这个问题得到完全证明。他要是把获奖放在心上，关注经过多少年就可以得到什么奖，那就经不起任何失败的考验。

在希德书院的导师论坛“物理与经济”上，黄老师说道，经济物理学有什么用？行政人员常常问这样的问题。其实，基础研究的人感兴趣的是这里的规律是什么？他的好奇心不在这个规律有什么用上面。术有专攻，世界上很多人，对基础研究的结果很熟悉，他们的好奇心在于这些结果那里可以用得上，这样的应用专才就会千方百计把一些研究成果用起来。所以不必去问基础研究人员他的成果有什么用，同样也不必去问应用专才，这样的基础研究结果是怎样得出来的。世界就应该是由对不同阶段各有浓厚好奇心的人组织起来，运转起来。

黄老师在书中还提出许多饶有意味的观点。

他让读者考虑：物理学为什么能够迅猛发展？他的答案是两个字：包容！（3.7节）就是“源于物理学家们的包容”。物理学对任何源于物理的新生儿都是呵护有加，从不冷眼相看的。为什么物理学会有更多的包容性呢。也许物理学客观性更强，它不像数学那么玄妙，以致出现不少“猜想”；但也不像其他学科那样复杂，以致难以穷尽证明，只能提出许多描述性的概念。

在名师和高徒的关系上，黄老师还提出“高徒出名师”，这不也是我们面前这位物理学家的包容心吗？黄老师说从人类社会的进步角度看，本科生的作用，主要在知识的传承和应用，而（硕士和博士）研究生的作用，主要在创造新知识（和使用）上。他感到博士生和硕士生的区别是博士生得自己想研究课题，然后在导师指导下完成课题。除了具体的学术指导，本书中他对各种领域的研究生，如何走上科研之路的建议（3.4节）、如何听报告（3.36节）、研究生如何开始科研（3.37节）、如何写第一篇学术论文（3.38节），一一娓娓道来。然后就是要包容学生的稚嫩、包容他们走过的弯路、包容他们的失败。其实，创新何尝不是包容出来的？平时常呼吁要“释放”学生和学者的创造力，少管点，不要扼杀学生和学者的好奇心，名师就出来了，高徒就出来了（或者高徒就出来了，名师就出来了）！清华大学生命科学院院长施一公院士尖锐地指出，“我们的文化鼓励创新吗？我觉得不鼓励，我们的文化鼓励枪打出头鸟”；“什么是创新，创新就是做少数，就是有争议”；“我们在创新的路上的确还背负了沉重的文化枷锁”。（http://blog.renren.com/GetEntry.do?id=935639347&owner=277140318，访问于2014.9.27）看了黄老师的书，我们更希望物理学带个好头，以包容“释放”创新。

 黄老师书中还介绍了软物质物理、经济物理、复杂体系研究的概貌。在其他地方读者很难了解到一位前沿科学家，进入一些研究领域的心路历程，很难了解到他们是怎样进而发展一些方向，乃至开拓一个领域的。作者从统计经济物理学入手，经过计算经济物理学，成了开创“实验经济物理学”第一人。即使阅读他们课题组学术论文的学生，也难以了解学科发展背后的思路发展过程，但是这本书就引导你，俯瞰学科发展上的通幽曲径。

有好奇心的学生也许很难抑制一种冲动，想要参加到软物质物理学、经济物理学、复杂系统研究的学科发展中，看看物理学已有知识是怎样影响这些学科，进而怎样影响经济学的发展，甚至梦想一下（“根据”牛顿第三定律J），这些学科的发展，又会怎样反过来影响物理学的发展！

 （复旦大学物理系周鲁卫 2014.9.27）

[注：本文的浓缩版将发表于《现代物理知识》2015年第1期]