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千里马常有而伯乐不常有:论文导师的角色和责任

已有 1304 次阅读 2022-4-22 11:21 |系统分类:科研笔记

从踏入大学校园或研究生阶段的那一天起,大家就对未来的学业发展充满了憧憬,不仅希望能够选择一个自己喜欢的专业方向学有所成,而且希望这段学习经历能够成为人生中一段珍贵的快乐记忆。导师是学业生活中重要的一部分,“千里马常有而伯乐不常有”,对学生影响最大的就是导师了。但大家往往搞不清为什么要需要导师,也不清楚导师能够在哪些方面帮助我们。那么,为了与导师进行高效沟通与学习,我们需要了解一下导师的角色与责任。


我们为什么需要论文导师?

广义上讲,论文导师与任何教师一样,都具有教书育人的神圣职责,都有责任在讲授专业课程之外,对学生的全面发展给予所请求的指导。狭义上讲,按照不同的岗位责任和分工,论文导师班主任,学校学生事务办公室的咨询顾问,院系的学业咨询顾问一样是学业导师的一种。

大家对班主任这个角色都非常熟悉,无论从小学、中学还是到大学本科。在中国的教育制度中有专设的班主任,负责一个班的同学的学业管理和思想品德教育,这是一个行之有效的制度。在大学本科阶段,学生除了能够获得来自班主任的指导,还可以从校级和院系级的咨询顾问那里获得选课、学分、奖学金、推荐信、实习机会、学业规划等方面的帮助。院系级的咨询顾问和班主任通常是由专业教师或行政人员兼职,而校级学生服务机构的咨询顾问通常都是专职人员,而且在国外还经常需要拥有专门的咨询工作执照。

论文导师(supervisor,advisor)是一类非常特殊的人员,均为专职教师,从事对本科生、硕士或博士研究生的一对一辅导,主要针对学位论文。研究生在选择导师时的主要标准一般包括:学术水平和声望,导师的研究方向,科研项目和经费,导师对研究生认真指导的口碑,社会影响力和是否容易找工作,行政职务。

国外的高校教师按照学术水平和声望通常分为四级:讲席教授,教授,副教授,助理教授。中国的高校教师通常分为六级:院士教授(一级教授),讲席教授(多为二级教授),教授(三级或四级教授),副教授,讲师,助教。中国的博士生导师在十几年前曾经是一个高于普通教授的荣誉性称号,因为那时的国情决定了只有少数教授才有资格经过严格的评审(甚至是国家级统一评审)后担任博士生导师。后来,随着国务院在博士生导师审批权限上向各校下放,博士生导师的资格评审变得更加宽松,有些学校甚至允许副教授也可以担任博士生导师,与国际惯例接轨。实际上,在国外,任何级别的高校教师通常都有资格担任博士生导师,包括副教授和讲师在内。因此,博士生导师在国外从来就不是一个特殊的荣誉称号。近年来,中国对博士生导师制度的改革意见明确了博士生导师是因博士生培养需要而设立的岗位,不是职称体系中的一个固定层次或荣誉称号。

在有些国家和学校,一名博士生的论文导师可以不止一个人,可以有2~3人,组成一个导师组,包括第一导师和第二导师等。这种情况在院士作为第一导师或论文涉及跨学科研究时更为常见。另外,每个研究生论文都有一个学位论文评审委员会,按照学校的规定,由院系内外和校内外的专家组成。入选的专家从广义上讲都对学位论文具有指导和审查的责任,虽然其中只有一名专家是学生的主要论文导师(第一导师)。


论文导师能够在哪些方面帮助我们?

 论文导师的责任简而言之可以概括为八个字:学术指导,教书育人。具体职责与研究生学位的性质密切相关。博士学位是一种研究型学位。博士生教育培养的人才需要能够评价、批判和辩护学术理论,并能够提出和定义重要问题,提出具有创新性的新发现、新方法或新技术。博士生需要了解学科的历史和基本观点,保持学科的稳定基础和发展活力,熟悉学科在更为宽广的学术界中的地位,了解相关学科的学术问题和研究方法。

论文导师在学术指导方面的责任体现在帮助学生确定学位论文的选题,提供参考文献阅读指导,提供科研方法训练,提供与毕业论文有关的科研项目实战参与机会,帮助修改毕业论文和期刊论文等。博士生科研本来就是一个非常艰苦枯燥的过程,如果导师不能给予及时和热情的指导,学生很容易产生迷茫和畏难情绪而中途放弃学业。因此,论文导师必须保持与学生之间的定期沟通,帮助学生解决困难,督促论文进展。一名合格的论文导师应当是专业指导的专家、科研训练的教练、问题研讨的提问者和评判者、科学精神的示范者、学业论文的督促者

论文导师在教书育人方面的责任与其在讲授本科生或研究生课程时的角色有所不同。讲授课程的教书育人更多地是针对选修这门课程的全体学生,而非单独的一对一传授,因此需要正式的讲义和课件。论文辅导方面的教书育人体现在针对导师课题组内的几名学生的集体培训和对每个学生的单独辅导。目前国内外一个非常令人遗憾但却急需纠正的情况是,几乎所有的论文导师在针对少数或单个学生的辅导时,均采用口头讲述的比较省事的经验性方式,而非更为正式的落在纸面的科研课件理论性方式。其主要原因是由于导师工作繁忙,觉得没有时间仅为一个学生专门撰写正式的培训材料或科研指导意见。实际上,如果导师具有及时总结科研意见的良好习惯和撰写集体培训讲义的积极动力,不仅能够避免重复对每个学生分别讲授相同或类似的指导内容,而且能从正规化形式上提高科研指导质量,使学生大为获益。

众所周知,美国的博士生制度设有严格的资格考试,并据此淘汰掉很多学生。只有通过了博士资格考试的学生,才有资格撰写博士学位论文。国内的博士生中期考核制度不如美国严格。为了有效提升我国博士研究生的培养质量,在今后的博士生教育改革中,应当改革中期考核制度,加大考核难度,并使考试范围尽可能与学生所需紧密结合,以实现“以考促学”的目标。因此,积极参与博士生资格考试内容研究和中期考核制度改革,是所有论文导师的另一个重要责任

而现实生活中,学生与导师之间也时长发生激烈矛盾,主要原因一般包括以下两条:(1)论文作者署名的排序(即谁当第一作者);(2)学生为导师从事与毕业论文不相关的科研工作时获得的报酬。这两个问题直接涉及论文导师是否将学生作为劳动力进行智力体力剥削的尖锐问题。制止剥削的办法是导师必须端正品德修养,严守公平公正,严禁利用导师职权攫取学生的劳动成果。如果这两个问题处理得不好,学生也可以考虑换导师


道德高尚、知识渊博的论文导师是学生的良师益友,能够体现对平等自由价值观的尊重,能够为校园带来风清气正的严谨学风,实现教育事业的核心价值。祝大家都可以遇到一位好导师,能够为自己的科研之路指点迷津!




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