劳动就业，从宏观上看，是经济问题，从微观上看，是生存问题。就业之难，有很多原因，诸如整个社会有效供给不足，造成工作岗位数量不足，从而造成就业不足。但是为什么会有效供给不足？这其中的原因也很多，但是不易说清楚。比如，由于经济不景气，欧美主要市场有效需求下降，中国以生产出口商品为主业的企业就会生产不足，造成就业人数下降。但这并不等于国内的需求也一定不足，因为国内的需求领域与国外的需求领域不完全重合。

但是另一方面，我们的就业岗位也并没有完全饱满，俗话说，有很多人没有事做，同时也有很多事没有人做。那么多人找工作，但是有些工作岗位也同样招不到适合的人选。特别是一些新兴产业，来势凶猛，一上来就需要大量的适合劳动力，但是很难找到足够的适合人选。这说明在就业问题上，要做得更细，还是要做大量工作的。

其实，在现代社会，这种劳动力岗位的新陈代谢是再正常不过的了。或者可以说，这种有人没事做，有事没人做的现象会在一个相当长的时期内存在。怎么解决？这里肯定没有一个立竿见影的药方，但也绝对不是无药可治。

现在的问题在于，大量低端人群是比例最大的无业人口，这里所谓低端人群，是指接受教育的程度较低的人口。以他们的教育程度，除了一些重体力劳动以外，其他领域很难找到适合他们就业的岗位。现在虽然说第三产业有很大的发展，但现在的第三产业与五六十年前的服务业已经有很大的不同了。过去的所谓服务业，无非就是理发、浴池、照相馆，再加上各种修理业。现在不同的，现在的服务业已经大大扩展了，而且其中的科技含量也在不断增加。比如，做看上去技术含量不高的销售工作，其实也是需要对你所销售的产品有个详细的了解，你的产品有什么优势，与其他产品相比有什么特点，同时也要知道你的产品有什么缺陷，还要了解其他同类产品的很多具体信息。你了解得越详细，越全面，向客户介绍起来也越有底气，而且也越能让客户感受到你的诚意，有利于你销售工作的开展。所以，即使是第三产业，也是需要一定技术水平的。

所以，现在就业的首要基础就是要提高自身的受教育水平。不管是什么样的工作，具有较高的受教育水平，肯定比较低的受教育水平更容易适应新出现的工作岗位。而目前，就我国的基本情况来说，现在劳动力人口接受教育的水平肯定比过去有较大的提高，但是仍然是远远不够的，而且也是很不平衡的。

但是光是提高受教育水平还是不够的，因为就业的领域实在太广泛了，学什么专业能够找到最适合的就业岗位呢？现在看来，大约有这样两种情况：一种是本专业确实学有所成，在本专业领域里能够有较大的作为，那么这样的人就在所学专业里直接就业，是最适合的，而且用人单位也比较欢迎这样的人才；另一种也是大多数人的情况，虽然学了专业里的基本内容，但并不特别突出，本人也没有特别大的兴趣，那么这样的人转业干其他领域的可能性是很大的，那么这样的人才就要有转业到其他领域的心理准备，也要有具体的技能准备。因此，对于绝大多数人来说，在其就业生涯中，可能从事不止一个领域，是完全可能的。在这种情况下，我们在大学里学习的时候，就要有充分的思考，你将来究竟是要在所学专业领域里就业呢？还是准备在其他领域里就业呢？如果是准备在自己所学专业领域里就业，那就必须在自己的专业领域里做到最优秀的层级。这种优秀，绝不仅仅是指专业课程考试成绩的优秀，更要有结所学专业前沿领域的了解，以及自己对这个专业领域中有独到的研究或思考，同时也要准备在这个专业领域里做相当长的时间，而不考虑，或者不多考虑是不是能够在这个领域里发大财。

如果不打算在这个专业领域里就业，那么当然专业课程还是要学好，至少成绩要及格，不及格拿不到毕业证、学位证，那是不行的。但是，至少在大学期间，要对自己准备投身的领域有一个初步的准备。我到底要做哪一行，我在哪个方面是有前途的，是可造就的。我这个人有什么样的特长，有什么样的不足，这个自己都要有清醒的认识。比如，你认为自己口才不错，有探险精神，你可以去做销售。但是这个领域风险较大，当然收入也有可能相当可观。你就得想好了，你是不是有足够的承受能力。有很多人做了销售之后，才发现自己并不适合这个岗位，这就耽误了很多时间。

再简单地说，在大学里，你得把你的各种课程学好，不管将来是不是从事所学的专业。从某种角度来看，学的专业与从事的职业往往不是重合的。但不能因为将来可能不从事自己学的专业领域，就放弃学习上的努力，事实证明这样做是要吃亏的。但与此同时，在大学里必须为自身将来的就业做更充分的准备。俗话说，不打无准备之仗，不打无把握之仗。没有充分的准备，在职场上不可能有竞争力。这种准备是多方面的，除了知识与技能领域，还要有与他人相处与交往的能力准备。不善于交往，就不善于合作，而不善于合作，就等于断了自己的职场之路。在知识和技能方面，要对自己准备从事的领域有更多更深更完整的了解。有的时候，虽然不能确定自己到底能够在哪个领域里一展身手，但是在一个更大更泛的范围内做必要的准备总是有用的。艺不压身，永远是一条真理。