上了一堂化学课，挨了顿打

   一次在野外迷了路，我流浪到一个很偏远的小山村。善良的老百姓看是戴眼镜的，说这里缺老师，问我能教书吧。因为没有教材，我只会上化学课，然后给山娃子们讲课。

其实也没讲什么，就是我在科学网站诘问的盐、碱、酸和电解质的概念等（参见我的几篇相关博客）。

关键是我还创造性的提出：化学学科就是这样一种现状，渐成体系也就一百多年。有很多问题，前辈化学家都没弄十分明白，这正是这门学科的生命力之所在。很多定义和理论还都存在有各种各样的局限性，希望大家多思考逐一解决这些问题，争取改写教科书。朴实的山里娃们热情很高，但几年后高考时都傻眼了，会想问题却不会考试了。然后我就被出离愤怒的家长和山娃子们打醒了。

   梦醒时分：

虽然坦呈这些局限性有点毁三观，但是总比斩钉截铁的说只有牢记这些概念才对要好。至少不会因为学生和旁观的家长不认同或不理解时，还得拿中高考不给分去胁迫人家。科学教育要实事求是，而不是搞考试强权。

很古董的数学老大哥并不枯燥，可以弄那么多待证明的哥德巴赫猜想等放那里，吸引一些对数学真正感兴趣的人乐此不疲。现在又弄个因证明XXX猜想而成为最年轻教授在那做活广告，以吸引并坚定小数学天才的兴趣。

后发展的化学小兄弟，为什么非得装老成，充什么很严谨的基础学科。明摆着不能自圆其说的问题，还掩耳盗铃的在教科书中当金科玉律，徒然扼杀学生对化学的兴趣和思考。大大方方的列出其局限性，说不定更能吸引并坚定学生对化学的兴趣。多梦少年难免争强好胜，立志要解决这些前辈大牛都没能解决或不屑解决的问题。

总结：基础化学教育问题就此打住，做梦都想本无问题，但做梦都挨打就太冤了。

   可参见“浅议基础化学教育之弊”http://blog.sciencenet.cn/blog-676693-721311.html