再谈大学课堂教学的板书与多媒体

刘庆生

（中国地质大学，武汉）

最近，我将美国麻省理工学院（MIT）官网的一张大学教授课堂教学照片与华中科技大学一位青年教师的课堂教学照片通过微信发给若干大学青年教师与相关人士，得到大家的积极响应。两张课堂教学照片均展示了黑板板书的教学风格。我曾经撰文《大学课堂教学的板书与多媒体，2013年10月22日科学网》谈了我对大学课堂教学中采用板书与PPT（多媒体）的认识，那是我退休后承担学校教学督导听完几位教师课堂教学后的有感而发。其中上课教师中有两位数学教师，一人完全采用板书，一人完全采用PPT。作为一个与时俱进的“老学生”我依然感受到采用板书教师课堂教学的风采，并给出了我的优秀评价（教学内容组织及口语表达也不错），然而，采用PPT授课教师比较死板，基本上属于将过去的“照本宣科”变成“照PPT宣科”而已。这次，微信上大学教师们针对照片中课堂教学板书发出了一致赞扬声音，让板书回归课堂教学是大家的同识。

中山大学一位青年教师说：为这位老师点赞，其实，大学老师上课本该如此。一位博士毕业刚去大学任教的青年教师：这个太强了，现在国内大都是照PPT念，全板书太难了，教学还是要回归本源，脱稿板书，希望自己也能逐步做到这一点。武汉大学一位教授和另外一位在武汉的重点大学任教的青年教师提出希望能有机会亲自去观摩这位青年教师的课堂教学。昆明理工大学一位青年教授说：这位教授基本功太扎实了，详细推导了这么多公式。东南大学一位教授：华中科技大学传统好，完全板书的好老师不多见了。一个对这位青年教师的经历有所了解的教师：果然是受过长时间欧美熏陶，学生的幸福。另一位青年教师说：板书确实更能提高学生的注意力，同时也可以引领学生的思路，环环相扣，稍不留神就掉队了，所以间接逼着他们跟着老师的板书走。而PPT可以走马观花，同时还可以N次循环，所以学生的思考性不那么强。郑州大学一位大四学生：这是个好老师，感觉是在上数学课，数学板书比PPT更容易让人接受。澳门科技大学一位博士后：厉害！感觉现在能够完全板书的教师很少。一位即将博士毕业学生说：从学生听课的角度，板书的印象要比PPT更深刻。

其实，大学课堂教学是否采用板书与PPT决不仅仅是形式上的区别，而是课堂教学理念的不同。在我的课堂教学经历中，除了课程教学内容组织与口语表达，我始终认为课堂教学板书是最基本的授课内容表现形式，PPT作为一种现代信息展示手段是一种辅助课堂教学形式，并视学科不同使用程度不同。最近一所重点大学的一位教学督导（退休教授）去听一位青年教师的课堂教学，这位教学督导从有关渠道获知青年教师完全采用板书教学，并获得学生的赞赏。这位青年教师课下及时与教学督导交流，听取他对课堂教学的意见。教学督导对他的课堂教学很满意。这位主讲教师在海外多所大学学习工作多年，无论在国外大学还是现在上课完全板书，从来不用PPT。

然而，这位青年教师发现，即使对于他的课堂板书教学学生也不太爱做笔记，学生常用手机拍摄板书，也许课后同学们之间会通过照片共享板书掌握课程内容。我分析大学生课堂不爱做笔记的主要原因，除了现在可以用手机拍摄板书外，可能与一些主讲教师主要依赖PPT教学有关。有的老师的PPT内容详实，制作很漂亮，视觉效果好，也许课后老师还会将PPT发给学生 “共享”。有的老师考试内容与PPT内容密切相关，最后师生双方皆大欢喜，当然，学生对课程知识真正掌握情况只有学生自己心里清楚。然而，据说这位坚持采用板书教学青年教师的课程每次都有5名左右学生通不过，严格要求是这位青年教师本科教学的风范，学生也并没有因为考试成绩没有通过而反感课堂板书教学。

我们应该深刻理解大学课堂教学板书的意义，它绝不仅仅是课堂教学的一种形式，而是具有深刻内涵，尤其对于含有大量数学物理公式推导过程的理工科专业的课堂教学，学生可以在伴随老师板书过程中通过记笔记理解这些公式及相关专业基本概念及其知识的意义。此外，教师往往会在板书过程中稍加停顿口语讲解，有利于学生及时理解加深课程重点知识印象，从而提高课程教学质量。很多年前，一位老教师曾经对我说，由于遗传原因他上课语速较快，为此，他采取加大板书量控制语速，让学生有消化某些疑难概念的时间。我一位定居美国的学生在电话中回忆我当年的课堂教学时对我满黑板的数学物理公式记忆深刻（地球物理专业用到较多的现代数学物理知识），那个时候课程中的图形通常使用学校绘图室绘图员绘制的挂图，相当于现在用PPT展示图形的部分功能。然而，现在有的老师采用PPT授课时手拿激光笔一张张片子翻过去，这样的教学方式难以控制课堂教学节奏，影响教学质量与效果。另外，课堂板书教学促使学生课堂记笔记也有利于提高上课效率，因为学生课堂笔记是一个手脑并用的过程，有利于学生深入理解课程内容。有人告诉我，美国MIT计算机科学与人工智能实验室（CSAIL）一位资深教授谈到课堂教学理念时特别提到备课环节时除了内容组织，还需要设计好课堂板书的版面，例如每节课大致需要几个版面的板书，更换版面内容的先后顺序等。这显示了世界知名大学教师重视课堂教学中的板书理念，值得我们学习借鉴。

总之，希望我们的大学教师要重视大学本科教学中的板书，并在课堂教学中展示你的学问风格，让我们的莘莘学子在课堂教学中不仅仅学到知识，也会从内容丰富，概念清晰，结构严谨的板书中感受主讲教师的炫丽风采，这对于丰富他们的大学本科知识学习具有深远意义。

2022年5月19日完成，23日提交

美国MIT教授的课堂教学（来自网络）

华中科技大学教师课堂教学（2019）