今天看了科学网置顶文章《高校招生性别危机：分数线出现女高男低现象》http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2013/8/281808.shtm，这样的报道从去年就陆陆续续就开始了，对于这种“女高男低”的录取标准，教育部给出的解释是“出于国家利益的考虑”。然而我们看完之后总是感觉怪怪的，这种性别歧视已经在以往看来相对公平的高校录取工作中蔓延开来，那么不难解释在其他行业性别歧视现象时有报道也就司空见惯了。

出现这种现象的原因是由于近些年来，教育部门和社会舆论一直关注高校的就业率，这已经使我国几乎所有高校都变为“职业培训所”，同时男生就业的竞争优势强于女生，所以出现了上述的“女高男低”现象。而就业时的男女歧视现象其实在有意无意中，影响着高校的男女录取比例问题，这反过来迫使高校为了追求“高就业率”而去指导教育，甚至明知这种行为是违反妇女平权相关法律也不得不牺牲教育公平去迎合就业性别歧视行为。这也是文中所提到的无奈之举的本质。

男生在整体上考试不如女生，这是一个大的趋势，而不是一个偶然的现象，在对“弱势群体”进行政策倾斜的时候，是不是要考虑如何扭转这种趋势，而是继续让这种趋势蔓延下去呢？哲学家约翰·罗尔斯说：“为了平等地对待所有的人，提供真正同等的机会，社会必须更多地关注那些天赋较低或者处于不利社会地位的人们。”然而他的前提是要按平等的方向补偿由偶然因素造成的倾斜，而不是整体趋势下去进行倾斜。而真正处于弱势群体的是那些农民工子女，单亲家庭，那些教育不发达地区的孩子，他们才理应得到更多社会的支持和相关政策的倾斜。

众所周知，在理科高考中，男生的理科考试成绩明显高于女生，因此在欧美国家的教育体系中，推出“女孩计划”，专门针对女生的认知习惯，旨在提高女性数理成绩的课程。而在中国，高考被很多人认为是更有利于女孩的考试制度，在高考状元的比拼中，男生处于下风。因此有必要制定类似的“男孩计划”，在考试前帮助男生弥补自身劣势，而不是在招考时降低男生分数线。同时高校应该努力帮助女生进行相应的职业指导和培训，努力提高就业竞争力。这既是保护教育的公平性，也是努力维护国家的法律制度，真正践行法治理念。