作为一“灭绝师太”，自己没有孩子，但深知童年对人一生的影响，因而关注身边的父母们对孩子的教育，有时颇有感触，作文以记之。

一

    应同事之邀，周末教她的儿子小宇书法。小男孩很聪明，读帖时会提出各种疑问，就在一问一答中，顺着他的兴趣确定本次所学内容。

    上周的教学却出了个小插曲。读帖之后，小宇想学捺划，正好他母亲进来倒茶，不知为何，坚决要求儿子学习竖弯钩，母子二人犟上了。在小孩面前，大人的观点最好不要有分歧，见母亲如此强势又僵持不下，我只好转而劝小宇：“捺划下回再学没关系，你看这竖弯钩像不像一只鹅呀？”就这样，在大人的威逼与诱导下，小宇还是学了竖弯钩。后来也学得挺顺利，拿着写好的字兴奋地给母亲看，得到了表扬。

    看来小插曲并无大碍，但我不明白，为什么做母亲的在这样无关大局的问题上也要控制？小宇现在才读四年级，还会依从母亲、在意父母的表扬，但是随着年龄的增长，个人意识增强，抵触情绪也会越来越强，那时又怎么办？比如这次的小小争执，其实争的已不是笔划，而是各自的决定权。

    事实上，当我第一次到她家时就惊讶地发现，孩子房间里的衣橱门与父母主卧衣橱门的花色完全一致，白底紫色飘带的图案带着鲜明的女性柔美风格。为什么不能站在儿子的角度考虑一下呢？如果怕孩子的选择太出格，可以先确定大致的范围再让孩子选。但是很明显，在这个家中，处处彰显着母亲的意志。

    这种家长意志的另一种表现是，在生活上父母包揽了一切。有一次，她生气地指责儿子这么大了还要人喂饭，问题是，当孩子自己吃饭而洒落满地饭粒的时候，母亲有足够的耐心并予以鼓励吗？呵，怪不得习字的时候如果需要什么，儿子立即转头冲着门外喊：“妈——”上回写完后我让孩子自己收拾，他就“刷啦啦”地把所有东西都一股脑儿塞进书柜了事。我提醒他要分门别类整理清楚，他又转头喊：“妈——”

    母亲对孩子不可谓不尽心，但是，孩子是孩子自己的。一棵小树苗要扎下自己的根，才能拥有自己足下的土地，才能经受风雨、笑看虹霓。虽然他们的成长有赖父母的养育和引导，但孩子毕竟是独立的生命，再小的孩子也是。

    每一个孩子的成长就像一棵树苗，无论外界如何风云变幻，何时抽枝、长叶、开花、结果，都有他/她自己的身心成长历程，这是自然规律，是天道。别打扰孩子，更别粗暴地干涉孩子，别以“爱”的名义束缚了孩子。在一旁用心观察，在需要帮助时伸出援手，营造安全温暖的成长环境。父母倾注了所有的爱，呵护着孩子的成长，同时别忘了：孩子既是父母生命的延续，更是他/她自己。正如纪伯伦诗中所言：“你们可以荫庇他们的身体，却不能荫蔽他们的灵魂。你们是弓，你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢……”

二

    夏山学校的创始人A·S·尼尔说：“我情愿看到学校培养出一个快乐的清洁工，也不愿培养出一个神经质的学者。”健康快乐又充实地生活着，或许就是他眼中的幸福人生吧？然而，中国的教育目标是培养“精英”，精英之外，均为草芥蝼蚁。再物质些，车子房子票子美貌权势地位即是大多数中国人的终极目标。
往往只有死里逃生的人才会彻悟，转而关照内心，做自己喜欢的事；往往在孩子遭遇不测时，家长才猛然想起只要孩子平安快乐就好。

    置身于碌碌红尘，总是自觉不自觉地卷入其中，依照着他人的标准，追求着这个社会所定义的种种“成功”。因为人是社会的人，不能摆脱环境的影响——在中国还多了一层含义：因为人们还背负着生存的艰辛，还要在这个社会上更好地活下去。

    是的，人总要面对现实，要在现实中行走。然而，一个独立的生命最本质的东西，只有在失去时才想起吗？

    心头所念想的与行动所践行的如何统一？

    矛盾，却要带着这个矛盾继续着。

    无论你的内心是否充满矛盾，尘世依旧，天道有常。