为本科生毕设写指导教师评语，让俺写成了自省和历史回顾。唉，如果一切如愿，它会是很好的推荐信，也可能是令人反感的“思政”模板。

---------------

对于一个早期结构分析有限元程序，该同学的毕设任务是给出其 MATLAB 实现。该问题是为二跨四层厂房做结构分析，是1976年10月科学出版社出版的、复旦数学系编写的《有限元素法选讲》的一道“综合性”考题，原始程序编制采用719机算法语言。为了完成这个任务，同学自己找到一些网上资源，认真学习了有限元基础，同时也阅读了老师建议的参考书；通过阅读必需要看的一篇英文有限元历史文献，他对有限元的历史有较为清楚的理解，也认识到有限元的重要性。通过该生自己的学习，对有限元方法有了一定的了解。英语译文质量还好，平时较为主动与老师交流，第一个完成了开题报告，中期阶段似乎因为考研的事情，有过迷惘，影响了学习进度，感觉学习动力下降。

有限元方法在一些学校，与该同学一样的专业(测控技术与仪表)，是2学分的专业选修课。该同学先期并没有学习过有限元，而且由于疫情，老师与学生的面谈未能实现，这些都是完成毕设的不利因素。在后期，该同学仔细学习了老师提供的程序。

题目现在看来偏难。论文的写作思路较为清晰，内容较为充实，结构较为完整，数据、图表基本齐备、规范，文献引用基本正确。由于时间限制，论文如果能够加入更多的个人体会以及对结果的解释，会相对好些。

毕设已经起到了应有的训练作用，相信同学已经具备一定的初级科学研究能力，重要的是这一段经历今后一定有助于使他有勇气面对挑战。

学生似乎与指导教师的“品味”不一致，后者认为复旦的那本书堪称经典，而学生可能更喜欢如“自动化生产线”上的“工科教材”。另外毕设题目反映了指导教师的个人喜好，也存在和学生是否有“共鸣”的问题。该同学来自于新疆，普通话出奇的好。通过阅读那篇西方人写的有限元历史文章中对冯康工作的正面评价，这对任何一位学生了解中国人对世界科技的贡献都会有帮助。近50年前复旦数学系编写的一本小书，接受了历史的考验，用Matlab实现的结果和书中的惊人一致，这反映了那个时代中国的知识分子是敬业的，各种学术造假不是与生俱来的。

指导教师同意答辩。建议成绩 XX。

附复旦《有限元素法选讲》考题的部分答案和MATLAB程序结果，前两张图分别由孔网借来和学生毕设PPT