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(博主按)当今社会,各行各业,要发展,求进步,都会讲究一个系统论的思想,要用系统、发展的眼光看问题,才能触及本质。实际也是如此。大千世界,系统无处不在,小至一个支原体,大至整个宇宙,均由若干系统组成。例如地球可分为生态系统、工业系统、农业系统等,人体及诸多动物可分为消化系统、呼吸系统等,即使是一个小的粒子,其中也定包含有适合自身发展的系统。之所以我们不易发现,主要缘于系统具有自组织功能,若未受到外力的干预,不会发生紊乱。而系统形成过程中的一个重要环节便是对其进行控制,但控制本身并不重要,重要的是控制力度。只有力度适中,系统才能良好运行,否则力度过强,系统可能会瘫痪(因为控制过严,系统也会有束缚感);过弱,系统可能会过于松散。上述专利保护强度对创新活动的影响便是一个很好的例子。
由此,本人联想到,其实教育问题,本质上也是一种系统,理应用系统的眼光去教育孩子。当孩子们尚处幼年时期,心智尚未成熟,正值思维活跃、高度发散之时(类似于早期的创新发展过程),若家长们抱着望子成龙、望女成凤的封建传统叽歪思想对其实施严加管教,各种干涉(各种学习班报一通,类似于高强度专利保护),则定会在很大程度上限制孩子思维的发散,从而阻碍自身兴趣的培养,这种教育方式使孩子们长大后无非会向着两大方向发展:学习机器和叛逆非主流,我想这是大家都不愿意看到的。当孩子们成长到一定阶段,已有一定的知识积累,能够明辨是非且兴趣方向比较明确时(类似于专利研发活动已具一定规模),家长应帮助孩子树立正确的三观,做出正确的引导以免其误入歧途,这样的孩子将来即使不能成为像牛顿、爱因斯坦那样的巨人,也定会是普通人中的佼佼者(类似于促进创新活动的开展、知识的扩散,专利保护的正面效应开始显现),只是该转折期还需各位家长自行把握,因为通过统计学方法,很难精确得出转折点的位置。
总之,生活在一个系统化的社会,我们看待问题就应具有系统化的眼光,也就是现在很流行的一个词——可持续发展。不知本人上述观点是否正确,请各位博主阅后多多批评指正。
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GMT+8, 2024-10-19 23:33
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