博文
讲课与科研（二）
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不讲课，不知道假期的可贵。清华由于校庆的调整，五一凑成个长假。真是幸福，不受打扰地在实验室，那种自由劲又回来了。
这学期，我一共讲64学时的课，包括Structural Biology of Membrane Proteins (32学时，研究生）, Biochemistry-metabolism（24学时，本科生），以及8小时的PTN module。
翻翻我过去两个月的微博，一谈到讲课，不是愁眉就是苦脸。有朋友劝我，不要把自己这么负面的情绪写出来，因为网络是有记忆的，对自己不好。我坚持：我一定要即时记录下自己最真切的感受，因为是第一手的，才不会有事后的美化或丑化。到期末以后，我要写一篇《讲课与科研（二）》，批判这种不顾学科特点、不管授课质量，仅仅刻板要求授课时间的一刀切的土要求。
期末还没有到，我却已经压力卸掉：最难讲的生化就剩一次硬课要好好准备了；而membrane protein的课也已然步入正轨，后面的内容都是哪怕我不备课，也可以侃侃而谈的（后面进入到了自己的研究领域，当然熟悉，这点底气还是有的）。也就是，一直压在我头顶的讲课压力，终于要提前卸去啦
这时候，再问我自己：明年，我是否愿意放弃这里面的一些课，答案竟然是：否。
这时候，再问我自己：明年，我是否愿意放弃这里面的一些课，答案竟然是：否。确实我痛恨备课占用大量的时间；我痛恨由于讲课时间的限制，自己的作息安排不再自由；我痛恨由于讲课，自己的科研思路不时被打断......可是，我也确实喜欢站在讲台上，与聪明孩子的问答；我高兴看着学生从一窍不通到颇有见地；我欣喜由于讲课对很多基本知识的融会贯通让自己变得更博学；我发现第二次讲课时，不由自主会检讨第一次讲课的疏漏，于是课程设置更合理，而讲同一个内容时，理解也更深刻......
由于讲课，两篇论文被拖延；由于讲课，与很多合作者的交流被放缓；由于讲课，对E-mail的回复极不负责。但是，讲课确实也带来不少的成就感。每当与同事讨论起来，我引经据典，并且把一个大的picture都能讲出来的时候，那种得瑟劲还真挺鼓舞人的。为了讲好课，讲得有趣些，不时要去翻翻科学家的传记，读读Nobel lectures（谢天谢地，终于不用翻墙去看诺贝尔了），了解科学史，于是发现，要变得像饶毅那么博学，也不是那么难的事情，多读多看就好了
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。半年前在我写《讲课与科研（一）》的时候，显然是不会预料到我今天能写下这样的文字。也许，明年我又会因为陷入重复而再一次厌恶讲课。谁知道呢？事情总是发展变化的，如果我能预测出明年的自己，人生多无趣，是吧？
但有一点我还是坚持的：刻板要求授课时间，让教授们为了达到教学要求而不惜东拼西凑，远不如让每个人根据自己的特长开一门精品课更有益。
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