本人在地方本科院校工作，科研之余也对教学产生了兴趣，希望培养好学生。目前，课堂实现几乎所有学生主动参与课堂，几乎没有学生睡觉、玩手机，虽然我对学生说过“困了可以睡”。总结了多年的教学经验得到以下几条，分享给各位同行。请多批评指正。

1.      课堂坚决不点名，学生需要主动表达哪里不会；

2.      课堂点击我要参与，系统（自己开发的程序）根据规则分配互动机会，不能按时间、按是否优秀判断互动机会的分配；

3. 平时分由系统自动生成，学生课堂参与程度决定平时分，实验证明也决定期末考试成绩；

4.      学生课堂答题自由，上台回答问题，可以带同学、带书、带手机，不受限制；

5.      学生答题错误不会受到批判，更多的是鼓励，当场耐心教他；

6.      学生通常会用语言/行动不自主的告诉老师“他会了”，其实他不会，这是一种课堂内的教学欺骗，当然是善意的。因此，每讲完一个知识点，老师一定要检查一下学生是否真的掌握，最好的办法就是让学生做一遍。提前录入练习题，上课可以集体互动，单独互动。

7.      引导学生记笔记，哪些知识点重要，要让学生在笔记本上记下来，不能把整理好的知识点给他们，这是为了让学生自己构建知识体系。

8.      重要的知识反复提问，不能只说一遍，学生会忘，遗忘是本能；

9.      不要指望学生课外预习、复习，而要在课堂内把知识教会；

10.   老师在教室内走动，挨个关心学生，了解掌握知识与否，若没有掌握，当场教他；

11.   老师不能只顾着赶教学进度，而要以把学生教会为主旨。事实证明，这种方式下，前期教的会慢一点，但后面进度会快，不会影响总体课堂进度；

12.   老师在课堂上不要讲废话，发牢骚，以教知识为主体，但可以插入一些幽默。事实证明，以知识为主体兼顾幽默的课堂，学生最喜欢，其实学生还真的是喜欢学习的。

13.   学生玩手机、睡觉不要过多干预，主要是因为他们被课堂抛弃了，而非真的喜欢玩与睡，这时老师应该主要关心他知识是否掌握，也告知他需要承担的责任即可；

14.   有效利用挂科教育学生，有些学生的责任心培养不到位，对课程知识学习无所谓，学习态度不好。这时不用过多干涉，但该有的关心与提醒不要少，不要强迫学生，也不要生气，等学生挂科意识到问题了，态度端正了，再教来得及。

15.   实行教考分离，任课老师不负责出卷、批卷、捞人，只负责帮助/引导学生学知识，提供人文关怀与情绪价值。

16.   鼓励学生相互学习、讨论，这个我到现在没解决！