在大学期间的心理学课程中，我们学习了马斯落需要层次理论，了解到人活着有多层次的需要。当时人生经验少，对该理论的认识不深入。现在，再次回想起该理论，以及多年的生活经验，在“自我实现需求”方面做一些解读。

      随着生活水平的提高，中国已经解决了温饱问题，开始全面奔小康。作为高校教师的我们，也算是过上了小康生活。那么，吃饱、穿暖了，我们想什么？我们想要实现“自我价值”！！！即“存在感”，或者是“我为什么活着？有什么价值与意义！！！”

     现在看来，中国绝大多数人对这个需求越来越明显，也越来越高(因为都能吃饱了)。然而，不同的人对该需求的追求都不一样。当然，不一样是合理的。我针对其中一些“自我价值”的追求稍作分析。

     过年回家，在农村(本人是农村的，见到的大多是农村现象，不存在贬低意思)，我们经常见到有一些夸夸奇谈的人。吹嘘某人赚了多少多少钱？吹嘘某某事物多厉害？即我们所谓的吹牛。 我们也经常遇到，很多人要买名车，什么宝马，奔驰，奥迪，等等。把车打扮的特好。间接告诉别人，“我过得很好，我很有钱，我很成功”。有统计显示，奢侈品在中国的销售量非常大。年轻女性非常喜欢买苹果手机。很多女性每天的化妆时间占据了她们生活的主要时间(化妆、卸妆、购买化妆品、学习化妆技术等)。

     其实，这一切的行为都是他们在寻找“自我价值”。这些行为不应该得到批评，因为他们并没有对社会、他人产生危害。但是，不值得提倡。这些行为很多是自发的，最原始的，普通人都会经历的心理过程。其实，拥有这些行为的人，当别人问他们是否充实时，他们很多会说“其实也没什么！”事实上，他们也不满足这种“通过这些行为达到他们的存在感需求”。他们也很无奈，因为他们找不到更好的实现自我存在感的地方。

    事实上，我们可以寻找一些更有意义的存在感，而这需要经历教育、学习、磨炼的过程。例如，成为一位优秀的科研工作者，做出利国利民的技术。也比如，教书育人做到了很好的境界，桃李满天下。也比如，自己对某领域的实验技巧、实验设备非常熟悉精通，总能解决各种困难。还比如，自己对某个领域的知识非常有深入见解，等等。这些人的生活一定是非常充实与快乐的。因为，这样的人拥有满满的“存在感”。记得有一天早上，我随便穿了一身旧衣服(干净的)就去上班了。我妈“教育”我说，你一博士、高校老师，天天穿成这样不怕别人看不起你吗？我回到，无所谓他们看不看的上我！其实，我内心的想法是，我在其他方面也实现了“存在感”，我拥有知识、能力，不需要通过衣服向别人表现我很成功。我相信，这也是“为什么很多科学家的穿着特别俭朴”的原因。不管是科学家、教师、医生、农民、工人、商人，存在感是每个人都需要的，只是由于教育背景、经历的原因，使得某些人所追求的存在感方向不一样而已。我相信，浏览该网页的大都是科研、教育界的人士，他们中很多有同样的体会，很多也拥有满满的存在感。

    那么，我们可以做什么？我们可以培养孩子树立正确的价值观。这个看来是非常重要的了。其关系这孩子以后是否幸福。怎样的价值观才算正确呢？孩子将来做什么样的事、什么样的人呢？

    小时候，老师也教育过我们：“做一个对社会有用的人”。当时，我觉得这只是说说空话、骗人的。这个想法一直延续了很久。现在想来，“做一个对社会有用的人”真的是一个最为正确的价值观或者追求存在感的方向。以我们的科研工作作为例子说明一下。科研工作的目的是寻找到人类未发现的知识、技术提高人民的生活水平。这样的目的以及其产生的效果是可以对社会有价值。自然，这样的人自己也很开心。同时，健康的社会也会大幅回报这样的人。国家科技进步奖就是典型的社会回报表现。有些人会质疑，我们平时发表的论文有什么用？都是几张纸而已。其实，这是错误的想法。基础研究的论文，很多会给做应用研究的工作提供理论基础与研究思路，这主要通过文章引用次数与下载次数表现。应用研究之后是发明专利与技术，进而做出产品。没有哪位专利发明人可以说“我不需要看基础知识”。因此，基础研究工作对社会文明的推进是间接的，但也是非常重要的、基础的。很多文科的研究，其实也间接的促进了社会文明的发展，人民意识思维的变化。

     为什么很多人对“做一个对社会有用的人”这样的价值观产生怀疑呢？其实，这是教育的悲哀。我们在接受这个观点的时候并没有得到实践。所以，我现在在开设“儿童科研项目”，通过引导孩子做一些对生活有意义的技术发明与创新，从而培养孩子的价值观。例如，指导孩子研究自己的冰棍制作方法、配方与技术。这样子，他们做出的冰棍可以给亲戚、朋友品尝。也算是一个对社会有用的人。再比如，孩子可以帮妈妈探究出一些提高垃圾处理的办法。等等。