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这五年,那些我带过的本科生 精选

已有 20861 次阅读 2013-5-7 22:57 |系统分类:教学心得| 本科生论文

 

这五年,那些我带过的本科生

 

今天下午发了一场做老师以来发过的最大一场火,对一个本科生(跟我做本科毕业论文的)。几年以来,自我感觉很少对学生发火的,即使发火,自己不会真的很生气,只是从一个导师的角度指出学生需要改进的地方,很严肃的批评学生的时候似乎很少。但是这次,碰到了一个surprise的学生,实在忍不住了哦。

 因学校规定要作为二导带过一届毕业生,才能评硕导,所以虽然2008年就评上了正高,但是正式开始招研究生是从2011年。也许是因为我带过的本科生都太优秀了,所以对本科生还是寄予厚望,花了很多时间和精力培养,看着学生从懵懂无知到对科研初步感兴趣,甚至从此走上了科研的道路,也给我带来了一些欣慰和成就感。把带本科生当成了一件特别重要的事情,直到今年碰到了这个surprise。才知道带本科生其实很辛苦。

迄今为止,一共10名本科生(在读的三名)的论文在我这里完成,感谢我带过的已经毕业的7名本科生,帮我完成了手头的好几个课题。2008年,所带的两个本科生获得了全国大学生挑战杯三等奖,浙江省的一等奖。给我的带学生生涯开了个好头,7名之中,有校级以上优秀毕业生5名。因此每年慕名而来的本科生很多,名额限制,选一两个当然都是很优秀的。

2010届毕业生3名:一名报送中国科学院大连化物所直博(作为主力参加了省基金的项目,其实是我跟院长要来的),一名留下跟我直博(大二就作为主力参加了我的国家青年基金项目,发表论文数篇,考上研究生后获得了2012年研究生国家奖学金),目前在化物所做联合培养学生。另外一名参加工作。

2011届:一名考取本校研究生(做国家青年基金项目的主力队员,本科在读期间,发表英文文章两篇),一名参加工作。

2012届:一名留下来跟我读研究生,一名参加工作。

2013届,一名学生经推荐加上自己的努力,直接拿了奖学金到美国直攻博士了,另外两名,我很无语啊。

这两个学生报我的时候就给了我个巨大的surprise。大二的时候选导师,因为我研究生开始招生,决定适当减少本科生的数量,就拒了好多来找我的学生,直到我以为导师早都选好的时候,两个学生来找我签字,说是我的学生,我说事先怎么没来找我呢,他们说了啥我忘记了,但是学生既然表格都填好,也没好意思拒绝,反正我没做任何了解就签了字。后来才知道,有些字是不能随便签的。。。。

暂且不说这事,既然选了,咱就好好带吧,大二的时候招呼来做实验,该同学说,他在外面开了一家超市,要忙,不能进实验室,我晕,好吧,学生开超市,我应该支持,现在不是国家都支持大学生创业么,再过了一年。该进实验室了,因为是分析专业,正好有个合作项目,联系了水处理中心,去做分析工作吧。于是谈好,带着去了水处理中心,跟对方所有的事情接洽好,说好了第二天去上班。开始做论文,去操练基本实验。结果过了俩月,合作的教授说你们的那个学生怎么没来,才发现谈好的事情根本就没去。也没告诉我不想去。或者什么原因不去。做学生怎么可以这样没诚信呢,去还是不去,告诉我一声啊。

好吧,大四下学期开始,按照学院要求必须进实验室做实验,千呼万唤终于来了,但是基本是总找不到人影。一次一次的交流,一次又一次的安排论文内容。两个月下来,眼看着这位先生啥数据啥材料都交不上了,怎么办呢?

但是把心里话跟我交了底,“老师,您对我要求太高了,我们只想混个毕业证。”还有一句其实让我蛮感动的,“老师,我就是一个小屁孩,啥也不懂的,开超市的事情其实是让别人给骗了,还请老师多多指教”。也许是我对学生期望值太高?不能用以前的经验指导一个不怎么优秀的学生,不能告诉一个本科生实验目的和实验方法,让他们做研究,得具体,于是再次调整带学生的策略,直接安排具体实验内容,说穿了其实就是一组滴定实验。只要滴定好了把结果算出来,画个曲线,分析下结果就OK了。

看着这个surprise的水平,真的很发愁,怎么完成毕业论文的一整套要求,文献综述,文献翻译,开题报告,其实我们学校的本科生论文要求相当严格,答辩的时候比研究生严格呢,参加答辩的老师很多,经常很多学生被问得下不来,切不说一次又一次的论文质量检查。带过本科生论文的老师可能都有切身体会。

把我亲手写的论文方案设计交给了他,告诉他怎么去写开题报告,怎么做实验,结果交上来的开题报告让我瞠目结舌,且不说我给他的论文方案设计写的多清楚,这位同学把我给他的Word文档清除了一切格式,乱糟糟一堆字放在哪里了,啥标题啊,内容啊。你根本找不到。且不说我给他讲课题花的那些时间那些精力啊,这个同学写课题意义时候就写了一句话:因为我们实验室有很多活性炭,所以我们就研究了活性炭的吸附性能。。。彻底崩掉啊。。。。开题报告后,我狠狠的训了一次,让他严肃认真点,否则没法毕业。结果这学生,眼泪掉下来了,我很高兴,认识到态度问题了,终于奏效了,可以认真开始做论文了吧。不过临走的时候还是给了我个surprise,“老师,我想问个问题”,“问吧,我很高兴学生能有问题提出来,”结果他说“我们寝室的一个学生,根本没进实验室做实验,他可怎么毕业啊。”

  再后来,在研究生的带领下,滴定实验是做了一些。且不说,搞清楚他实验的具体过程交流起来有多辛苦,且不说让他亲自算算结果有多难。(其实我自己都处理过,画好了图)。勒令他亲自处理所有试验结果,并自己处理数据,结果整理出来是--作业版本---写在一个本子上,不肯把数据输到电脑里:

1.        理由1是:“excel的字太小,往电脑里输结果很累眼睛,真的,你看我眼睛都累出血丝来了,”

2.        理由2是:打篮球,脚崴了,没法往电脑里输数据;

3.        理由3,离毕业还有好多天,过几天再交数据结果。

还有的理由如:他妈妈想他了,得回家……

我彻底崩溃ing

大家都说没有带不好的学生,只有教不好的老师。不带这种学生,不知道当一个好老师的辛苦。也许很多老师都有这种经历,只是习惯了,可是我真的还没习惯。。。。各位大侠给我支支招吧。如何才可以对这种学生进行有效的指导,让他顺利毕业,走上工作岗位呢。

 

 

 

补充说明:针对本科生论文,其实我还是想更多的观点和看法的,昨日只是随手一写,没来得及补充。既然精选,很多人看到这篇博文,我想简要说明下自己对本科生论文的看法。我认为无论学生毕业后是否从事科研工作,毕业论文是必不可少的环节。其实我一直跟我的学生讲:做科研,做论文,学生学到更多应该是怎么分析问题、解决问题的能力、阅读文献的能力、理解文献的能力、系统整理实验数据的能力、写作能力,讲报告的能力(开题报告,答辩环节)。四年大学学的都是很零星的知识,而毕业论文是对所学知识或者说是部分知识的一个检验。如果毕业后继续深造,这次是一个能力的演练,如果不继续深造,那么这次一生中唯一一次写论文的机会。更应该珍惜。大部分老师会理解学生照工作的压力,给予方便和支持的,好多同学不好好做论文,是因为没意识到这件事情的意义。另外关于本科生导师,我们学校是从大二上学期开始,我对所指导的学生,从职业规划到学习态度的培养,到科研工作的参与是全面的,有些学生建议考研,有些学生不建议考研,并不仅仅是大四两个月的指导。

 

我对自己的研究生的要求,在读硕士期间,希望大家能在以下几个方面进行训练和提高:

1、阅读文献能力(主要为英文文献):精读2-3篇英文文献,每周跟踪和自己课题相关的新文献。

2、专题调研能力:给定课题,系统查阅文献,拟定实验方案,撰写总结。分析问题解决问题的能力

3、识图能力,分析实验数据的能力。(熟悉实验室各种表征仪器,包括原理,使用及数据分析)。

4、口头报告的能力:口头表达,做ppt,能把自己的想法、数据及自己对课题的认识和大家交流。

5、提交书面报告,写文章的能力。

6、归纳总结,提取科学问题的能力。

7、合作,协作的团队精神和建立和谐人际关系的能力

 



导师与学生
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