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没有先例就不会有后来者

已有 4268 次阅读 2012-6-2 23:07 |系统分类:教学心得| 本科, 成绩, 绩点

以前的本科生对于成绩是60分万岁,但是随着时间的推移,似乎60这一道坎变成了N道坎,因为有了一个很牛X的东西,它的名字叫绩点。绩点这个东西实在是很神奇,它把69分和70分变成了两个不同的层次,它把74分和75分也变成了不同的层次。。。原来59和60是不一样的,代表了不及格和及格,现在从60分开始,65,70,75,80,85,90,95...乖乖,1个坎变成了8个坎。。于是以往说老师给学生58,59,某个别学生说老师“变态”,现在好了,凡是带4,和9结尾的分数都有可能遭到某个别学生的板砖和“变态”称呼。。。为嘛就不给我多1分,让我的绩点多一些。。。
图1 是某大学的绩点和百分成绩对应关系表
 
科学网上也有博主犹豫于这1分,2分的问题,手指一动,不及格变及格,良好变优秀。。
 
好吧,我承认这个1分,2分对你的绩点会有影响,这个绩点对你很要命,对你毕业证书,学位证书拿不拿得到很重要,但是这1分我可不能随便给。。。。因为有了随便给你的先例,就会有人来跟我要另外的1分,甚至2分。。下不为例?No..有了第一次,就会有第二次,什么叫下不为例?如果没有前例,哪里来的后例?
 
再说回这个绩点的事,以往每当考试结束以后,就有人来求过;现在好了,考试结束以后,不是求过,而是求带0,5的尾数。其目的无非就是绩点高一个层次,但是神奇的事情不仅如此,曾经有个学生说,他要保研,希望某课能得个90分。诸君都知道,89和90其实没有本质的区别,如果您真的够差不多这个分数,大凡老师也不会为难你,问题是这个学生居然交了个近似白卷。。。难得的人才啊。。。近似白卷求90。。。真是闻所未闻。
 
我自己之前有时候也会考虑某个84分的学生给他调整成为85分,89变成90,但是越来越发现这是个严重的错误,因为对一个人的纵容,等于对其他人的不公平。必须要做到,成绩给定,没有错误的情况下绝不修改。Okay,让板砖和"变态"来得更猛烈些吧。。。
 
再说一遍:没有先例就不会有后来者
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PS: 有人会说这1分,2分,绩点的变化会影响到一个人的未来前途。。
我的看法是,This is not your business!
他的前途在他自己,成绩是一个结果,是对他之前付出努力的评价,而不代表未来。
这个问题不仅是体现在课程成绩上,也体现在教学的各个环节,正是因为有了“习惯性加分”,所以才会有“不加分是变态”的结果。


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