创造是教育的灵魂分享 http://blog.sciencenet.cn/u/wyc 原大连海事大学轮机工程教授,著有《创造思维》等书。

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读画也是读自己----敬和郑永军教授

已有 1015 次阅读 2020-3-24 10:33 |个人分类:未分类|系统分类:人文社科

  • 删除 回复 |赞[1]汪育才   2020-3-24 10:25


  • 读画,续上文。


  • 读他人之作品,其实亦在读自己。


  • ------3棵松树处于画的核心位置,突出主题,


  • 树有聚散、高低姿态的不同。


  • 它们既融于背景之中,


  • 既要凸显而又不跳出画面。


  • 山体由各种块面组成,


  • 既可局部细看,整幅画面又要谐调。


  • 不断设置各种矛盾=====


  • 黑白,大小、曲直、连断、阴阳、远近、高低、疏密,深浅、浓淡,


  • 既刻意又无意,


  • 似有似无,


  • 似真似幻,


  • 既像仙境又在人间。


  • 读不尽的画意,尽在不言中!


  • 画本无言,无言而无不言。


  • 读他人的作品,其实是在读自已。


  • 我这样理解未知妥否?尚请郑教授斧正。 




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学画听课札记

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  • 删除 回复 |赞[1]汪育才   2020-3-24 10:25


  • 读画读他人之作品,其实亦在读自己。------3棵松树处于画的核心位置,突出主题,树有聚散、高低姿态的不同。它们既融于背景之中,既要凸显而又不跳出画面。山体由各种块面组成,既可局部细看,整幅画面又要谐调。不断设置各种矛盾=====黑白,大小、曲直、连断、阴阳、远近、高低、疏密,深浅、浓淡,既刻意又无意,似有似无,似真似幻,既像仙境又在人间。读不尽的画意,尽在不言中!画本无言,无言而无不言。读他人的作品,其实是在读自已。我这样理解未知妥否?尚请郑教授斧正。 




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