今天做家教，前一个小时很不顺利，我给他一道不难的题讲了一个小时，气的肺要爆炸，给他讲课的语气也不好，喜欢抱怨和责问他，慢慢地，我感觉我的这种不耐烦的态度影响了他，他也变的没有耐性，变得急躁，特别是我一烦他也就有点烦了。我突然意识到“言传身教”这个词，作为老师的我如果也没耐性，怎么能叫“身教”了？所以我马上调整了自己的状态，不管他有多急躁和不认真，我依然一遍、两遍、三遍的讲给他听，我没有闹情绪，继续认真的给他讲，慢慢的效果有了！他也开始静下心来听了，不乱动了，开始思考了——虽然还是马虎。最后的结果是，我心情好多了，他也进入状态了！！突然联想到高僧对于那些上门行窃的人会把所有的财物给他，甚至还问够不够，让盗贼很震惊，有的贼甚至会改邪归正，我想其他知识的传播和佛法的的传播也是这样：靠的是带动和感动。            现在的小孩教育还是有这个问题：逻辑混乱！明明我讲的是已知a=b可以得出c=d，他在复述的时候却完全说反了，颠倒因果。特别是数学证明题，最能考验一个人的逻辑能力，知道了“已知”（因）——“求证”（果），他往往就是有了因就忘了果，或者是有了果就忘了因，再就是因果颠倒，根据其中的一步或者一个条件往回推，最后得到了题目的已知，很让我哭笑不得，想起国内同学雅思考试时逻辑能力的欠缺，分析能力不高，最近又看到师姐考公务员苦心专研定义判断、逻辑判断和类比推理等考试内容，感觉到了学习判断推理的重要性，而这又是我们教育做的不好的部分，看来接下来的家教时间要好好锻炼他的思维能力了。