童言童语（六）：与幼儿园老师的第一次对话

翟自洋

若干天前，幼儿园报名，孩子与两位老师在轻松的气氛中交流了大半个小时。记录几个言语片段，备忘。

1.看图说话：“一只松鼠和一只松鼠坐跷跷板。”

2.家有大哥哥的钱老师，了解到嘟嘟现阶段对恐龙情有独钟，与他pk起来。嘟嘟从容接招：

“我有蛇颈龙，你有什么龙？”“我有角鼻龙。”

“我有异特龙！”“我有沧龙。”

“我有甲龙！”“我有暴龙……暴龙是肉食性的。”

“哦，你有暴龙啊！我有翼龙！”“我有刺盾角龙……刺盾角龙头上有刺的，它是植食性的。”

3.说到车的话题，嘟嘟也很来劲：“我们家有大吊车、水泥搅拌机、挖泥机。”“我们家附近工地上有个大吊车。大吊车现在不动了（违规审批，居民抗议，终于不让建了）。”

“大吊车会吊什么呀？”“会吊——水泥板。”

“还会吊什么呢？”“会吊——水泥管。”

……

二位老师对孩子的语言能力表示了肯定。

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为孩子选择阅读材料，主要参考当当、博库网站推荐、《文汇教育周刊》以及同事口口相传，如《可爱的鼠小弟》《不一样的卡梅拉》《最美的法布尔昆虫记》系列，多为引进版绘本，图文并茂。诗词背诵自然是保留节目，偶尔进行涂色、拼图、贴纸之类认知和手眼协调能力的训练。白天外公外婆陪读，晚上轮到妈妈和爸爸。孩子站在沙发上，倚着外公，边听故事，边提问题，是爸爸眼里美妙的风景。

朋友的孩子中，有另一种阅读——XX画报，每月几本，一年下来，厚厚的一摞。我担心，这类读物，格局有限，流于说教，想象空间不足，专注其中，恐得不偿失。

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文汇讲堂：经典阅读是全球化时代的选择

——张旭东以哥伦比亚大学本科生的核心课程为例谈人文教育

张旭东报告中两处提及浙江大学新任校长林建华：

“浙江大学新任校长林建华曾说过，大学的终极产品是学生，而不是科研论文、指标，社会就是客户。”

“继元培学院、复旦书院、中山大学的通识教育实践后，重庆大学即将进入秋季经典教育的尝试，为多元化教育做探索。”