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我们在媒体上隔三差五就能够看到哪里哪里出事故的消息。出事故当然与领导有关,出了大事故,该抓的抓,该处分的处分。这是理所当然的事情。
但是,我却很少看到说到关于具体操作的工人的问题。或许是因为他们只是工人、是被领导的、是弱者,而且绝大多数的操作者也是事故的受害人,甚至往往已经死亡了。大家也就不提他们了。然而,实际上许多事故的是否发生,有很多看上去很偶然的原因。一个小小的细节,往往决定了是否会出大的事故。而这些细节,许多则是与工人直接有关的。如果工人的素质高一些,很多事故似乎并不是完全不可以避免的。
我们的许多地方,用的都是所谓“农民工”。俗话说,隔行如隔山。我生在城里,大学毕业后做过农民,即使是我这样的受过很多年教育的人,在农村跟着有经验的老农学习两年之后,才对于当地的各种农活有了一点了解,但是亲自动手做仍然做不好。我也做过工,在煤矿用铁锹往“溜子”上攉煤,那是最简单劳动。有一天,我正坐在边上休息,一位老矿工拉起我就跑,刚刚离开,后面一大块煤就砸下来了,我的左手都挂破了一点,如果慢那么零点几秒,我就会倒霉了。那些八级矿工,可不是白吃饭的。可以想象,那些只会做农活和连农活也不全会做的青壮年农民,到了工矿企业里,只经过简单的培训,也就很难能够立刻成为合格的工人。他们可能可以勉强从事某一项简单的劳动,但是还不是一个合格的工人。
一个合格的工人,即使是只从事简单劳动的工人,不但要知道怎样完成给他分配的工作,也要大致知道他自己为什么要这样做,知道一点要他这样做的意义,知道一点他前后左右的事情,知道应当怎样做才能够既做好自己的工作又方便前后左右的工作,知道可能会发生什么意外,怎样尽可能地避免发生意外,一旦发生意外情况应该怎样做,怎样保护自己、保护别人,如此等等。这样合格的工人,就不是只经过简单说几句就去上岗工作的农民工所能够胜任的。
同样一个产品,无论多么简单的产品(包括中间产品),由一个新手做出来的与由一个合格的工人做出来的,质量往往会相差很大,即使外观差不多,其内在质量也会有差别。所以,拥有大批合格的工人,对于任何一个工矿企业都是一个巨大的无形的资产。
当然,为了持续拥有这样的资产,工矿企业的所有者必须有大的付出。一方面,要对于工人要进行长时间的培训,另一方面,必须给工人们合理的报酬和其他的福利。这样,这些企业的工人就不能是亦工亦农的农民工。
工矿企业的工人应当是真正合格的工人,那他们就必须成为真正的“城里人”,这些亦工亦农的农民工应该成为历史。这样做,企业的成本必然要提高。企业成本的增加,就需要企业用产品更新换代、提高产品质量等方式等增加收入。这就是所谓经济的转型,这是一个不可避免的过程,依靠农民工不可能造就现代化的企业,不可能造就现代化的经济,那样的国家不可能是一个现代化的国家。
把农民工变成真正的工人,同时,使工人成为真正有尊严的人,可能是我国现代化道路上最具决定性的关键所在。
近十几年来,我国的高等教育规模扩大了许多,产生了许多问题。不少人都把高校的问题归咎于扩招。其实,对于我们这样一个大国,受到高等教育的人还是很少的。我们的扩招生当然是需要的,但是,目前最需要的还是合格的、最好是高水平的工人。这种工人要有比较高的技术水平,也需要比较高的文化水平。我们需要把农民工变成大学生,变成有大学生水平的合格工人。我们的很多大学需要转型。
文化,我这里主要指基础文化,如语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理等等,对于一个人来说是最重要的东西。这是学习一切进步思想和先进技术的基础。“文化革命”之中,我和我的同学到工厂劳动,做车钳铆电焊工,一两个星期之后,在很多方面就超过了学了一两年的那些文化差一些的学徒工。
所以,我主张,我们的学校,应当与那些国家的大中型企业或者大中型私企合作,为他们定向培养工人。先学文化,同时学技术,也可以半工半读,招那些年轻人,主要是农民子弟,当然不限于农民子弟。将来逐步扩展到一切企业,农民工都要先到学校学习,半工半读。只有这样,才能够逐步使得年轻的“农民工”,将来成为真正的工人。
当然这样做,要有许多配套的东西,例如,要有相当多的公租房,要有很多中小学,让农民工可以在城里立下根,也可以把他们的子弟带来。这当然也需要很多政策、制度上面的改革。总之,这是一个巨大的真正消灭农民工的工程。像我这样的老百姓不过是想想罢了。不过,还是一句老话,如果连想都不去想,说都不去说,谁去做呢?
又:文章写完后,看到了《科学网·新闻》上有报道:《教育部:开展招生招工一体化现代学徒制试点工作》。这是一件好事,真的希望能够做好,成为解决农民工问题的一个部分或者一个开端。 |
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据新华社北京9月4日电为进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能人才培养模式,教育部4日发出通知,要求各地和各级教育行政部门,积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点工作,扩大试点院校的招生自主权。
教育部表示,招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础。各地应加强对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调,扩大试点院校的招生自主权,推动试点院校根据合作企业需求,与合作企业共同研制招生与招工方案,扩大招生范围,改革考核方式、内容和录取办法,并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。
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