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老张:嗨!你好!散步呢?
老马:你好!
老张:看了学校的网页上招聘几个院长的广告了吗?
老马:看了,这与我们老百姓无关啊。那是学校招聘,学校领导在做的事情,与我等百姓何干?我们老了,早过了做院长的年龄,没有了“被选举权”,选人又与我们无关,我们还关心这种事情干什么?
老张:我们不是瞎聊天嘛。过去不是老说,要办好学校,要靠学校的校长和教师。
老马:这话倒不假,真要办好学校,就要靠学校的教师。只有教师的积极性调动起来,像个主人的样子,学校才能够办好。像现在这副模样,教师就像流水线上的操作工似的,被管得死死的,只是为了多拿几个工分,那里像个学校的样子?还能够教出好学生?开玩笑吧!
老张:你说得很对,没有教师的积极性,没有教师做真正的主人翁,学校是不可能办好的。
老马:教师这个职业,是最需要用心去做,换句话说,最是一个良心活。是最不能管、卡、压的。在这里,所谓现代化的数字“量化管理”都是胡扯。教学生,用一分心还是十分心,只有教师自己知道。当然,用一分心还是十分心的结果是完全不同的。教育部很多年以前就推出的所谓“教学工作量制度”,如果只是粗粗地定一下,那还可以,如果真的去丁是丁、卯是卯的“定量”,那就大错特错了。像现在这样的“记工分”,讲一堂课给多少钱、“多劳多得”那就非把教育事业断送不可。
老张:如果不这样考核,岂不是干多干少一个样,会养懒汉的。
老马:你什么时候看到家里面也定下规章制度,记上工分:洗一只筷子,记0.1分;洗一只大碗,记0.3分,一只小碗,0.2分;扫地,2分;拖地,5分;……
老张:你这不是抬杠!哪有家里这样做的?
老马:家里没有量化管理,也没有都变成懒汉或烂婆娘,什么原因?那家不是别人的,是他们自己的,他们是主人,主人干活就千方百计要干得好一点。给配偶干活,那是爱,心甘情愿。给儿女当牛做马,“俯首甘为孺子牛”,从小服务到干不动为止,“鞠躬尽瘁,死而后已”,最多发发牢骚,还得一心一意地去干。伺候老爹老娘,还要和颜悦色,想尽办法,让老爹老娘高兴。谁给你“量化管理”了?谁给你记工分了?这就是主人。
老张:但是,学校毕竟不是家庭……
老马:学校当然不是家庭,但是是否主人、有没有主人翁的态度是一样的。有了主人翁的观念,很多事情就好办。中国化学会刚刚成立时,教授们自己掏腰包办刊物。解放初,许多科学家从国外回来,用自己的钱买仪器带回来送给国家。这就是主人翁。
老张:这倒也是,现在我们是没有了这种主人翁的态度。
老马:也不能说完全没有,比如,你老兄写博文,提建议,也并非为名为利,还是看到国家的事情、社会的问题,心有戚戚焉……
老张:你又调笑我了。
老马:好,好。接着着学校的事情。刚才说了,要想办好大学,就一定要让教授们成学校的主人。只有教授们成了学校的主人,大学的问题才能解决。国民党为什么能够打败军阀?因为国民党提倡三民主义。共产党为什么能够打败国民党?因为共产党发动群众、依靠群众。靠学校的几个领导办不好大学,靠教育部办不好大学,只有靠教授们才能办好大学。现在有些人就是忘记了这条原则。什么叫民主?民主就是人民做主,不是什么人来为人民做主。在大学就是要教授做主,也不是什么人来给教授们做主。教授们成了真正的主人翁,事情就好办了。
老张:成了主人也不能把所有的问题都解决。
老马:当然不能。就像你我都是家里的主人,但是当年教育子女的时候,还不是问题百出。所以,并不是当了主人就能够解决所有的问题,但是,如果教师不是学校主人,而是需要学校领导监督和“量化管理”的对象,学校的问题只会增加,增加了更加严格地监督和管理教师的问题。这就是现在学校的状况。
老张:我想起当初说相声的人提出而被大家说烂的话:金钱不是万能的,没有金钱是万万不能的。仿此:教授做主人不是万能的,教授不做主人就万万不能。
老马:有点这个意思。
老张:那怎么能够使教授成为主人呢?
老马:所谓主人就是说话算数的人,至少是有一点算数的人。就像家里的两口子,有的丈夫特别强势,太太说什么也白说。还有的太太一手遮天,丈夫毫无权力,唯一的权利便是照办。这样时间一长,无话语权的一方就不能感到自己也是主人,做惯了听喝的,不加反抗也就罢了,倘若还想反抗,家庭就不得长久了。所以,做主人就多多少少要有一点发言权,这样才像个主人的样子。
老张:现在有什么发言权?即使让你说两句也是白说。
老马:从纯粹被“记工分、量化管理”的对象,到多多少少有点权力、不单是说空话的权利,而是确确实实说了有用的权力,当然要有一个过程,这就叫做改革。我看,这改革可以从选举院长、系主任开始。
老张:为什么要从选举院长、系主任开始?
老马:院长、系主任是目前各大学的基层管理单位,各种工作,教学、科研、学生管理、教师和其他人员的职称提升、教师收入分配等等具体事务都由院(系)承担,所以院长(系主任)的选择非常关键,很多矛盾都集中在这里,选择好的院长、系主任是搞好学校工作很关键的事情。现在的院长、系主任的学校领导定的,他们的任务就是做学校领导的传声筒,结交好学校各方面的人脉,以后可以升到学校去做一个更大的官,至于院里的工作、学生的水平这些定量不着的东西,这就是另一码事情,与院长大人们无干。现在学校的各种矛盾也经常发生在这些院长(系主任)和教师之间。如果教授能够自己选择院长(系主任),那就是当家作主的第一步。有了这个权利,他们会觉得自己确实是主人,没有这点权利,谁能够相信他们自己是当家作主的呢?
老张:是啊,现在的所谓民意测验,往往只是幌子,最后还是学校领导决定。
老马:所以,要想让教授们觉得自己是主人,就非得让他们来决定谁来做院长(系主任)不可,包括决定是否引进什么人来做。当然,这事情也要对教学、科研有一定认识水平的人才能决定。所以,这不是普选,并不是什么人都可以投一票的。只有从事教学和科研工作的教授才能够决定具体怎样选举。
老张:你认为这种想法有实现的可能性吗?
老马:我想,这是目前较为可行的一种方法,它并不涉及目前的法律、制度等问题。只是一个学校基层的改革。但是,这将是一种好的象征,象征着教授将开始成为学校的主人,由教授来主导学校的工作。当然,这只是当家作主的第一步。
老张:好了,又绕回到家门口啦,该回家了。想在学校当家作主不容易,还是回家去勤勤恳恳做主人吧。
老马:再见!
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