从李、杨二先生的爱祖国爱家乡说乡土教育

李政道、杨振宁两位先生是伟大的科学家，他们为人类的科学事业做出了众所周知的杰出成就。他们热爱祖国，为帮助祖国的科学和教育事业的发展，作出了巨大的贡献。

例如，李政道先生为培养祖国的高水平研究生人才，殚精竭力，创立了“中美联合培养物理类研究生项目”（CUSPEA）。

经李先生建议，中国设立了博士后制度及自然科学基金，李先生还帮助设计了博士后制度及自然科学基金的具体实施方案。在这个意义上，我们每一个申请到国家自然科学基金的人都受惠于李先生。

李先生对北京正负电子对撞机和大亚湾核反应堆中微子实验这样的大科学项目也做出了重要的贡献。

李先生拿出个人储蓄建立“秦惠䇹与李政道中国大学生见习进修基金”（䇹政基金），使得2000多名本科生获得基金资助。他还捐资设立“中国大学生科研辅助基金”资助本科生从事科研辅助工作。他又捐资设立李政道科学与艺术讲座基金用于支持科学与艺术交叉人才的培养。

杨振宁先生则在上世纪70年代就创建了全美华人协会，领导在美华人促进中美建交和交流。

他积极搭建中美科技交流的桥梁，创建中美教育交流基金会（CEEC），专门支持中国科研人员到纽约州立大学石溪分校荣进修培训。

杨先生回到祖国，在清华大学建立了高等研究院，成为清华大学的专职教授，为清华大学的发展做出了重大贡献。

李、杨二先生对于祖国科学和教育事业所做出的巨大贡献，体现了他们对于祖国的深深的热爱。还需要指出的是，李、杨二先生对于他们少年时代成长的家园，也有特别浓重的热爱。

李政道科学与艺术讲座基金、李政道图书馆、李政道研究所分别在2013、2014和2016年建立在上海交通大学，体现了李先生对家乡上海的热爱和信任。

在改革开放之初的1985年，李先生就在苏州设立李政道奖学金，对苏州的高考优秀学生进行奖励（当时大学毕业生是国家统一分配的，文革时期许多毕业生都分配在“老少边穷地区”，难以回家，所以苏州、上海等富裕地区的学生那时候对高考并不特别感兴趣）。该奖学金共发布了30届。由于李先生少年就读的东吴大学附属中学后来并入苏州中学，2000年李先生到苏州寻访母校，与苏州中学师生亲切交流，并给苏州中学题词：“苏州灵气出自然，中学英才成硕果”，平头嵌“苏中”二字。今年11月，根据李先生的遗愿，李先生将与夫人合葬于苏州。

杨振宁先生从小在清华园生活，他对清华园有特殊的感情，晚年回到清华园工作和生活也是对少时家园的热爱。

李先生与杨先生对他们少年时代家园的热爱，也是我们学习的榜样。

一个人的少年时期是他的身体、思想成型的关键时期，他在这个时期形成的语言、生活习惯、思维模式都对他的一生有重要的影响。而他在少年时期的生活和学习环境、所受到的教育又与身体和思想的成长起着极大的作用，所以这个时期的教育特别重要。

我们中国人历来强调爱国主义的教育，古代虽然没有爱国主义这样的名词，但是实际上也一直在进行着类似的教育。

人生下来就有爱护自己的本能，这是亿万年来遗传下来的生物本能，没有这种本能的生物是不可能生存的。

人一定爱他的双亲，因为有了父母的爱，他才能够在世界上生活下去，所以他必定爱他的父母。一个小孩子，看上去还不怎么懂事，如果你去侵犯他的父母，他一定不高兴，会大哭，略勇敢一点的孩子会冲上来与你拼打。在双亲之外，他也会爱他的其他家人。在其他家人之外，他还会爱他的邻居、同学、朋友等等，热爱的程度依其与自己实际关系的亲疏而定。

人会爱自己生活的地区，特别是自己从小到少年时代生活的地区，也就是说热爱自己的家乡。在自己所在的学校与另外的学校进行随便什么比赛，每个人都希望自己所在的学校能够获胜。自己所在的地区与其他地区进行比赛，则总希望自己所在的地区得胜。自己的家乡取得什么骄人的成绩，自己也会感到骄傲。自己的家乡出了什么丑闻，自己也会觉得脸上无光。这是所有人都会有的家乡情结。

热爱祖国更是如此。一个人的命运往往与祖国的命运息息相关。国家繁荣富强，个人才有可能生活美满幸福。个人的荣辱与祖国的荣辱是连着一起的。

人们需要了解自己的祖国，就像了解自己的父母双亲、配偶子女、兄弟姊妹一样。所不同的是，与家庭成员的了解在于日常生活的接触，而对祖国的了解则需要学习，少年时所受到的教育，成年后自己的不断学习等等。家庭成员之间关系的亲密程度与相互了解是连在一起的。对于祖国的了解与热爱的程度也有密切的关系。所以，人们需要了解祖国的地理、语言、经济、政治、艺术，了解它们的历史和现在的情况。我们从小就进行的自然、历史、地理、文化、艺术教育，实际上都是潜移默化的爱国主义教育。

热爱家乡，也需要了解家乡。更多地了解家乡，有利于更加热爱家乡。愈加热爱家乡，也能够愈加热爱祖国。

我国是一个幅员辽阔的多民族的大国，在全国的统一教材中，不可能把各地的情况都介绍到。因此，在各地区的中小学教育中，适当地留些时间和空间，以介绍各地方的情况，使得学生多了解一些自己的家乡，是十分必要的。热爱家乡是热爱祖国不可缺少的一个重要部分。

我主张，应当鼓励各地中小学开设乡土教育课程。这些乡土教育可以且应当包含当地的自然、历史、地理、方言等方面的内容。自然、历史、地理等方面的内容，还可以结合春游、秋游以及其他课外活动进行实践和游乐。我们的学生应当是一个个活生生的全面发展的人，他们应当了解家乡的山川河湖、历史名人，而不应当只是坐在教室里光想着怎么刷题和考试的书呆子。

少年应当懂得家乡的语言，熟悉家乡的语音。各地都存在具有当地特色的艺术形式，如戏曲、曲艺、音乐、民歌（儿歌）等，这些大多与当地的语言相关。这些艺术形式往往都是世界上独一无二的，我们有责任使它们保留下来，最好能够发扬光大。现在我们各地都有“申遗”的项目，要保留下这些非物质文化遗产，但是如果没有广大群众的喜爱，仅仅有几个“文化遗产继承人”是没有什么用处的。而对广大少年儿童的乡土教育是对家乡文化艺术有感情有兴趣的基础。

爱家乡与热爱祖国密切相关，乡土教育也与爱国教育密切相关。

在如今中小学教育的一切都为了高考的情势下，说这些似乎跟说梦话一样。但是，我们一定要清楚地认识到，使所有学生都成为考试机器的应试教育肯定是没有前途的，总有一天会被人们抛弃，就像历史上人们抛弃八股考试一样。

今天（9月1日）照例是中小学校开学的日子。搞好教育是大家的事情，大家的事情需要大家来努力。