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教材有问题，后果很严重
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上个月，笔者发了“海水淡化最大的功臣”一文，意在强调地球上的淡水，绝大部分源于降雨和降雪，而降雨和降雪又绝对离不开太阳能的参与。
昨天读到张学文老师的“新地理教科书对水资源的概括有问题”一文，方才得知目前的地理教科书“把广大陆地上的草场、森林、农田主要依赖的自然降水，完全给忽略了。”
为此，笔者又专门到“百度百科”上去求证，发现问题同样存在。比如在“淡水”词条里是这么说的：“目前，人类可以直接利用的只有地下水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%。目前，人类对淡水资源的用量愈来愈大，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只地球上总水量的0.26%左右。到目前为止人类淡水消费量已占全世界可用淡水量的54%。”
看来，在新版地理教科书和百度百科“淡水”词条里存在一个共同的问题，就是只看重地球淡水的“存量”而忽视了“循环量”，只看重“静态的淡水”而忽略了“动态的淡水”。
其实，即便是“静态的淡水”，比如极地的冰川，还有地下水，其形成也主要源于大气降水，并不断得到大气降水的补充。
中小学，是人生知识体系形成的关键时期。教材有问题，后果很严重。
昨天读到张学文老师的“新地理教科书对水资源的概括有问题”一文，方才得知目前的地理教科书“把广大陆地上的草场、森林、农田主要依赖的自然降水，完全给忽略了。”
为此，笔者又专门到“百度百科”上去求证，发现问题同样存在。比如在“淡水”词条里是这么说的：“目前，人类可以直接利用的只有地下水、湖泊淡水和河床水，三者总和约占地球总水量的0.77%。目前，人类对淡水资源的用量愈来愈大，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只地球上总水量的0.26%左右。到目前为止人类淡水消费量已占全世界可用淡水量的54%。”
看来，在新版地理教科书和百度百科“淡水”词条里存在一个共同的问题，就是只看重地球淡水的“存量”而忽视了“循环量”，只看重“静态的淡水”而忽略了“动态的淡水”。
其实，即便是“静态的淡水”，比如极地的冰川，还有地下水，其形成也主要源于大气降水，并不断得到大气降水的补充。
中小学，是人生知识体系形成的关键时期。教材有问题，后果很严重。
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