博文
高等教育人才培养定位分析
||
抓了几个学院网站的培养定位，“德智体”、“全面发展”、“高层次”、“复合型”等等词语的人才常常映入眼帘。这些定位点往往过于笼统，犹如迷茫的毕业生，不知道路在何方。
上了一下智联招聘网站，发现“工程师”、“主管”、“经理”的字眼居多，其他的简单劳动的职位就不说了。结论不言自明：高等教育本科阶段培养的是工程师，研究生阶段培养的是教学科研人员。主要谈谈本科阶段的人才培养，因为工程师是国家得以繁荣昌盛的主要力量。
首先，必须承认的是，学院培养的是工程师，而非从事简单劳动的工人，更不是找不到工作的自由职业者。按照这点出发，培养模式是不是应该更多地侧重于这个方面呢？
要理解这个定位，就必须解决两个问题：1、何为工程师？2、如何培养工程师？
工程师，很明显，比普通工人技高一筹，有较为复杂的劳动能力，能够在工作中熟练地提供技术支撑，能够独立开发设计。当然还有众多的能力，也就不一一列举。
回到第二问，培养的问题，一直都是教育工作者关注的焦点，所以“钱学森之问”才会如此的引人瞩目，如此的激荡着讨论的火光，余晖至今不绝。这个问题留给他们吧，只谈一点：保证研究的前提下，跟着社会需求走。
周其凤教授在长沙一中的一番话，着实有争议点。在此，对于“国家的繁荣”做一个回应，社会的富强主要靠的还是工程师创造的价值，价值带来财富，注意，这里的财富不是指钱。
对于热衷追求财富的人而言，应该从产业进行定位分析，站得高，方能看得远，这又是题外话了。
作为高等教育领域的掌门人，还有堂主，舵主等等，如果都以这个目标来言传身教，也就不会有学生们的诸多抱怨在网上流传，同时也不会有职场人的诸多振荡的偏见。
https://blog.sciencenet.cn/blog-586485-521993.html
上一篇：作为大学教师，请对学生负责
下一篇：婚礼的承诺
扫一扫，分享此博文
全部作者的精选博文
- • 学术水平高级进阶
- • 16岁博士买房另类解析