思维“病症”检测题

据报道，中国儿童的奥数成绩世界第一，而想象力居世界倒数第一。这就是中国教育对我们的“毒害”成果，表现特征之一就是对空间的感知与思维能力的退化。我们都是这种教育体系的受害者，因此在思维上罹患了各种“病症”。许多人在遇到具体问题时，才知道自己的思维不足，但是，并不能确定到底是哪里不足，或者说在思维方面得了什么“病症”，因而也就不知如何完善自己的思维。为了发现我们的思维“病症”，从而可以对症下药，治愈“病症”，特设计了以下四组题。

试做四组题，检测你的思维“病症”

一组，体会空间变动

101-102=1；10210-101=1；100-100=1；1022-101=1

只能在等号左边“动”一个数字且动一次，不增减算符与数字，让等式成立。指出每个答案的空间变化之处并说出合适的名称，一种动法只能用一次。

结果诊断：

一组四道题全不会做——严重思维空间缺失症

会做第1题，具有平面空间思维能力

会做第2题，具有立体空间思维能力

会做第3题，具有空间变化思维能力

会做第4题，具有双空间思维能力

四道题得到了超过标准答案的内容——具有空间感知特异能力。

先做对第4题，然后以相反的次序做对以上四道题，具有超人的空间感悟能力。

二组，体会空间组合

总结前一组解题的方法，根据你对“动”的理解，只在等号左边的范围内“动”一个数字，选择动作最少的动法让等式成立。

1025-101=1；108-102=1；1018-100=1；1013-1003=1

要求一种“动法”只能用一次并说出合适的名称。在上一组题中用过的“动法”不能在本组题中再用。

结果诊断

二组四道题全不会做——严重思维结构缺失症

会做第1道题，具有双空间组合思维能力

会做第2道题，具有双空间变化思维能力

会做第3道题，具有双空间变化、组合的综合思维能力

会做第4道题，具有创造条件解决空间结构问题的思维能力

三组，体会空间转换

根据数字与汉字的转换规则，在等号左边的范围内，不限数字变动，只“变”一个汉字，让等式成立。

1111-11=1；1151-1110=1；112-113=1；1112-110=1

提示，从第1题中总结转换规则。

完成四题后，总结空间转换的规律。

三组四道题全不会做——思维转换能力弱化病

会做第1道题，具与数字与文字空间的转换能力

会做第2道题，具有文字空间的创新与转换能力

会做第3道题，具有文字空间的运动与转换能力

会做第4道题，具有文字空间的隐形思维能力

四组，体会空间表达

根据英文字母的字形、字母表序数，以及汉字与数字的转换规则，在等号左边的范围内，不限数字变动，只变一个字母或者汉字，让等式成立。

108-101=1；1026-101=1；1061-103=1；1013-103=1

每一题要求写出转换的过程。

四组四道题全不会做——思维表达能力弱化病

会做第1道题，具有象形与数码跨界表达能力

会做第2道题，具有结构与象形跨界表达能力

会做第3道题，具有结构重组与还原表达能力

会做第4道题，具有结构变换与重组表达能力

声明：用思维“病症”来说明我们当前的思维不足或者思维缺失可能语气重了一些，如果你难以接受，就将本组检测题叫作“思维不足测试题”好了。