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长痛不如短痛，呼吁大学实行真正的“淘汰制”
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本学期身心倍受煎熬，碰上有问题的学生就放弃不是俺的性格。但遇到这样的学生，“勉强过关”既不是俺的强项——或者说俺根本不会“指导”这样的学生，也是俺极不情愿的。
爱国不是一句空话，而是实实在在的。对于绝大多数人来说，热爱本职工作就是爱国，教师自然就是关心学生、关心学生的进步与成长，当然不仅仅是使其知识的增加。
可是，当教师无论如何努力，学生不领情不说，根本不理解，那该怎么办？说白了，他们认为老师在故意刁难他们。说实在的，俺真的想放弃了。今年一位已经毕业的研究生回来聊起这类事情，学生还鼓励俺说：老师您不能放弃，如果连您都想放弃，那么坚持好好教学的人就又少了一个！
常常有人把教师与医生放在一起相提并论，如果医生给病人治病，治到一半或没有完全治愈就让病人回家或不治了，作为病人该作何感想？可是就是有这么一部分学生，“病治到一半就像溜”——学习不合格就是病没有痊愈，甚至想“吃自助餐只交餐费不吃饭就溜”——高额学费已经缴纳，可就是不愿意获取知识，这些人是不是本就不该上大学，或本就不该让他们毕业？
作为教师，为学生着想是对的，但只能好好教育他们。如果他们连这点都不懂，本事说明他们就是达不到毕业的标准。对于学校和国家/社会来说，学生就是产品。如果让不合格的产品流入到社会上，是不是也是教师的渎职呢？
作为教师，如果不努力，轻易“放水”让学生合格或毕业【俺知道很多教师在这么做】，其实这是害学生、害国家、害学校、害自己。对学生来说，这也是不公平的，他们付出了高额的学费，可没有得到应得的教育。
但是如果教师努力了，或者说用尽了一切可能的手段教育学生、帮助学生，可学生就是不能“改邪归正”，又当如何？因为有的学生已经不具备“改邪归正”的能力——如果让一个只有初中情商的学生完成正常的大学课程，在学生本人不会也不想努力的情况下，无论学校与教师如何努力，都是无济于事的！
呼吁有关部门赶紧采取果敢措施，实行淘汰制，再不能让“凡是能够考上大学就能毕业”培育理念继续下去了，中国缺少一部分“假冒伪劣”大学毕业生不会出问题的。说句实在的，只有淘汰了该淘汰的，才能腾出更多的人力、物力和财力培养、教育值得培养的学生身上。这是利国利民的大事。
长痛不如短痛，有时候不做手术就必须截肢，有时候不截肢就必须面临着死亡！
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