到期末了，毕业生已经答辩结束，本科生的课程也进入考核阶段，俺终于腾出部分时间来关心一下一年级的小同学。

当聊到遇到什么问题的时候，一位同学说：“老师，我真没想到，《高等数学》还可以用‘模板法’授课。就是在以高考为目的的纯应试教育，也没有这样的呀！真没想到，这就是大学教育……”

我问：“什么是‘模板法’？”俺还认为是什么新的教学方法呢，虽然听得出来，学生们不怎么接受这样的方式。

学生告诉我：就是像套模板一样讲授《高等数学》。接下来详细解释了所谓‘模板法’：

1）一上课先写出一个或几个公式；

2）给出一个例题；

3）如何套用公式把数学题解出来；

4）做几个练习题。

眼看期末考试临近，学生们守着眼前的数学题，大眼瞪小眼、不知所措，因为已经全乱套了，根本不知道哪个题应该套用哪个公式！

哈哈，真是长学问呀，俺听学生说过“考什么讲什么”的授课方式，也知道像数学、物理这样本属理解性的课程可以通过“背题”通过考试，但从来没有听说过“模板式”《高等数学》教学方式！而且是让一个刚刚进入大学校门的一年级小学生提出来，虽然俺不教高等数学，但作为高校教师真是感到汗颜呀！

变味的标准化考试已经许多学生失去了更好的掌握知识的方法，英语考试标准化试题，数学考试也标准化试题，物理、化学、历史、地理等都开始标准化了，就连俺讲授的《矿物材料概论》学生们都希望出几十分的“选择题”。真不知道，中国的大学教育到底要走向何方！

不过呢，俺想能够与之媲美的只有赵本山与宋丹丹表演的小品《钟点工》中的一个脑筋急转弯：把大象装进冰箱里拢共分几步？

答案是：分三步——

第一步，把冰箱门打开；

第二步，把大象装进冰箱；

第三步，把冰箱门关上。