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教育之“潜移默化之作用”
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爱人是做婴幼儿营养、教育方面工作的。有一天回家说了一个关乎两家人、但很类似的事儿：
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其一，小女孩由姥姥带着长，父母偶尔关注一下培养问题，以为等孩子长大些再教育不迟。结果在婴幼儿的技能训练班上，这个小女孩说得最多的话是“和了（hule）”，老师们感觉非常莫名其妙。等她妈妈来接她的时候揭开了“谜底”——原来，姥姥一直很爱打麻将，这小女孩几乎是在麻将桌旁边慢慢地成长——这孩子长大打麻将肯定是高手啊！
其二，小男孩由奶奶看着长。该小男生训练班上，老师发现小眼睛总是贼眉鼠眼，到处搜寻着什么，注意力根本不在老师那里。问起缘故，妈妈道破天机——奶奶来自农村，比较过日子，在领着孩子玩耍的时候经常捡破烂，所以孩子养成了边走路边“寻找”破烂的习惯。当然到了上课的时候，其注意力完全被“破烂”吸引了，等待并搜寻着随时可能“出现”的塑料瓶或易拉罐。
教育的功能就是培养习惯，当然是好习惯。这两个孩子的事儿，充分说明教育之潜移默化之作用。只要有关部门重视（而不是仅仅作秀），学校认真（而不是仅仅应付上级），教师用心（而不是仅仅完成工作量），许多看似不可能做到的事情是完全可以实现的，最起码不会出现这样尴尬的局面：教师“逼着”学生认认真真学习，学生甚至及其家长痛恨教师！
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