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由修理计算机想到科研及其它
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我们实验室的计算机一直是由俺来维护，随着年龄的增长已经表现出惰态，希望年青人——研究生或青年教工来顶替。最近出现的两个计算机修理方面的小问题，让俺想到了与“科研”相关的两个问题。
俺硕士导师家里的电脑出问题了——这台电脑是2005年俺亲自配置的，当时是非常先进的。现在看来虽然有些过时，但使用绝对不应该成问题。一群年青人就开始修理它！结果博士研究生、硕士研究生、电脑公司的“专家”等等统统上阵比划一番，结果都败下阵来。最后实在没招儿，把2010年上半年研究生新配置的一台新电脑换上，可还是不干活——老师在家里使用电脑最多的项目——上网就是不能解决。【不要怀疑，修理电脑的常规手段他们肯定都会！俺还在北京电话遥控过修理，但仍未奏效】回大连给研二的研究生开题时，见缝插针修理一下。俺的方法很简单：只要硬件未坏，电脑一定没问题——当初好用现在一定好用！结果半个小时不到搞定！【不过俺离开大连回北京时还不知道是否好用，后来学生电话告诉我好用了】
第二台也是俺硕士导师办公室里的，也是动用了许多力量，甚至网络中心的专家都来了。老人家今天告诉我（几乎是绝望地）：“不行就专门搞一台上网的，不用太好的，只要能上网、收发邮件即可！”俺对老人家说，我先看看，实在不行再说。结果俺不到2分钟解决问题：先让系统自己修理，结果显示DNS配置有问题，检查之发现一个是“8”的数字填成了“6”——就这么简单，哦了！老师问“他们为什么没有发现？”【俺老师总是这样问一些特别考验俺智商和促进技术水平增长的问题】答曰：他们掌握的是制造高射炮技术，但您的问题是蚊子骚扰。高射炮打蚊子，不但浪费，而且许多情况下根本不能解决问题。电脑维修，修理当然重要，但前提是正确地诊断病因，如果方向错误，再高明的药也治不好病的。
我相信现在的年青人的电脑知识与水平远远在倔人之上，更甭说电脑专家了。但诊断不但需要知识与技术，更需要经验与感悟。搞科研同样如此，在导师的指导下、在课题组的小环境中，做出一点非常前沿的成果或发表顶级论文完全是可能的，但绝对不能说科研水平达到了很高的程度，因为还包括科学素养。同样的道理，如果仅凭一两篇顶级杂志的论文就给予教授或博导的头衔，乍一看挺荣光，但实际上是对年青人的“损坏”——揠苗助长。
也许有人不赞成俺的观点，那么请问：为什么现在教育出来的学生水平越来越低呢？【请不要仅从发表论文来判断，也不要仅从名校来判断】高校教师的“水平”可是在猛增呀——许多学校不是博士几乎不能上讲台了！无论教授或博士如何增长，高校教师总体水平（包括道德水平与科学素养）在大幅度下滑是不争的事实！
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