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周日比较闲暇,与研究生们围坐闲话,一边吃青(绿)萝卜一边喝茶(据说这是防治感冒的良方)。
一位研究生问:“你们说,什么样的教师是合格的教师?”
俺窃认为该生要夸夸俺喽,心里窃喜只是不作声。
结果俺“自作多情”了,人家根本不是在俺身上,就是想与大家讨论问题。
于是,大家七嘴八舌不停口,有人从学识水平,有人从业务水平,有人从授课感染力和艺术性,还有人从科研等方面分别发表了自己的看法。俺在一旁只是听,仍然不作声响。觉得大家说的都在理,像瞎子摸象一样,如果综合起来应该是很全面的评判标准。
吵吵嚷嚷之后,大家的目光都投向了他们的老师——俺喽,俺怎么也不能与他们的观点一致呀,于是发表了如下“创新”观点:
学生评判老师的确不是很容易,你们虽然说得都不错,但短时间能够拿准做出准确的判断吗?也基本上是你们说的一个侧面而已。我有一个观点,不一定很准确,但能够说明一定的问题。就是看这位老师自己的孩子成长得如何。如果一位教师连自己的孩子都不能培养成一个心智健全的人,那么无论他在某些方面多么优秀,作为教师肯定难以胜任,而且有可能误人子弟!当然不是百分百都这样,只是反映一定的情况而已。
有人露出些许不解之意......
俺继续道:如果不太容易理解,再举一例。比如医生,其医术高低就看看他/她家人与亲属,除非比较特殊的病或重病,一般医生应该有办法的。一个医生不一定都能治愈家人和亲属的所有病,但是正常的防范与保健还是应该的,如果这点都不能做到,你敢信任他/她给你治病吗?
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