刚才与导师一起到食堂吃午饭，在我们坐的桌子向门口的过道上、离我们不远的桌子也坐了几位教师。不知道是谁可能嫌某个凳子脏，就从旁边另拿一把，而把这个脏的放在了正道上。过道很窄，实际上也就只能放一个凳子。我一直盯着这个凳子，看看谁会第一位把它拿走......（我感觉能够考量出教师的修养）

一直观察了近20分钟，我们吃完饭了，凳子依然在过道上。过往的教师要侧身才能通过，很担心他们手里的餐具会万一扔出去，洒溅到他人身上（有一次俺就被一位很年长的教师洒过一身残羹剩饭）。

我们起身准备离开，导师先行俺随后跟着（俺比较师道尊严，与导师同行绝对不会越位半步，即使并行身体肯定稍稍落后于导师）。导师走到跟前，先拿走凳子，然后走过去，俺还是跟着后面。俺的导师是谁呀？那是绝对的正人君子、绅士风度，导师无时无刻不在为我做着榜样，所以只能说导师永远是我的导师！什么是人格魅力？这就是！（不过现在想，这次我应该冲在前面，先把凳子移走，等老师过去俺再通过。但如果真这样的话，是不是真的太酸腐了呢？）

如果导师不拿走凳子，我绝对会拿走，实际上这样的事儿经常发生，俺的确拿走过。之所以能够注意这种“小”事儿，应该与小学时我的第三任班主任老师——王凤安老师的教育有关。四年级时，王老师有一天就做了这样一个“实验”——故意在教室门口放一个凳子，大家进教室时，都“感觉”到了凳子的存在，俺当时也是侧身而过。只有一个女同学把凳子搬到墙边，然后才到自己的座位上。当王老师表扬那个女同学的时候，好像在用巴掌抽我的脸，因为俺是班长兼体育委员，大小也是个“干部”呀！

又想起了美国福特公司创始人福特先生的例子。他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他最后一个走进了董事长办公室。一进室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张废纸，便顺手扔进了废纸篓里。然后对董事长说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，你还什么都问呢！”董事长说：“福特先生，前面三位眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会获得最终成功的。所以我决定录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头——美国也被形容成坐在汽车轮胎上的国家。看见小事的人能看见大事，但只能 “看见”大事的人，不一定能看见小事。

一个教师为了自己的方便，竟做出“损人不利己”的事儿——把凳子放在过道上他什么也得不到呀！更多的教师连挡住自己去路的凳子都不会拿走，让他们去教育学生，谁会不担忧呢？如果教师不注意自己的修养，一天到晚只想着轰轰烈烈、好高骛远、一鸣惊人，如何教育学生注重修养呢？如何教育学生戒骄戒躁、脚踏实地呢？

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