ARTSEF:高校青年学者工作与生活的六个维度

当前的高校学术环境，已远不是当年的象牙塔，亦不是《斯通纳》中作者向往的避难所。为了职级晋升，青椒们在教学、科研、社会服务等多重目标考核压力下，已经显得力不从心，再加上对各级给类帽子和荣誉的追逐，学者们工作与生活的边界已完全模糊，导致高校教师经常戏虐自己不是996，而是007，因为他们一直保持在线。

鄙人从18岁考入大学后，在同一所大学摸爬滚打了27年，通过多年的学习和实践，总结出了高校青年学者工作与生活的六个维度，也是一直基于这六个维度填充自己的工作与生活，才慢慢适应大学的节奏，终于可以做一些自己喜欢和擅长的事情。希望我的个人经验对初入科坛的青年学者有所帮助，这六个维度简单概括如下：

第一个维度是Administration（管理）。

一旦写出这个词，可能就有学者感到反感，因为他们最讨厌的就是行政工作对学术研究的干扰。很多学者觉得在当前学术环境中时间远远不够用，因此特别讨厌行政工作，认为行政工作跟形式主义几乎可以直接划等号。 其实鄙人这里要讲的Administration 更多的是指学者的自我管理。当然很多学者也非常反感"管理"这两个字，他们认为“管理”就是指不用到科研一线干活，而真正的学术大师都是单打独斗地做科研。其实这也是一种偏见，学者当然需要学会管理，例如：管理自己的实验室和团队， 管理自己的时间和精力，管理自己的科研项目和教学工作、管理自己的资金和资源，管理自己的家庭和健康等等。作为一个青年学者，如果做不好以上管理工作的话，整个生活可能会陷入一团乱麻甚至困顿。

很多学者非常羡慕牛顿或爱因斯坦式的研究生活，能够心无旁骛地做自己喜欢的研究。但是在当前科学技术高速发展的今天，科学研究特别是工程科技研究，越来越依赖于团队的协作，越来越依赖于学科的交叉创新，越来越依赖于多人合作的力量（如：诺奖成果”引力波“发现就是由几千名科学家和工程师完成的）。一些奇思妙想、颠覆式的、高普适性的共性理论或技术革新越来越稀少了。这也是近年来AI领域的创新越来越多出自于工业界大规模研究团队的原因。除非我们转换到一种新的科研范式，否则我们在当下的科技发展范式下很难靠一个人产出开创性的成果。在当前倡导“Publish or Perish”激烈竞争的学术环境中，科研工作已经成为一个高度分工、各取所长、精准协同的长链结构，一个人很难具备掌控所有环节的能力和精力，要想产出遥遥领先的创新成果，必须做到对各种要素的统筹安排和对时间进度的严格把控，这对牵头学者提出了更高的管理素质要求。

管理的重要性我不再赘述了，在此想强调的是，我们一定要提高对管理的认知，将管理作为解决你所有工作与生活平衡问题中的首要问题。很多成功人士都摸索出了自己的管理思路和管理经验，有很多地方值得我们学者借鉴。在此我推荐几本书，如：《领导力21条法则》 （John Maxwell）、《卓越有效管理者的实践》（Peter F Drucker）、《时间管理》（Jim Randel）、《精要主义》（Greg McKeown）、《延迟满足感：如何在等待中获得更多》（ 三谷淳 ）等等。 这些书会给你启发，然后你可结合你自身所处环境、自身条件、自身工作的性质，来慢慢地将自己无序的、庞杂的、无从下手的各种事物有效管理起来。总而言之，青年学者一定要意识到管理的重要性，当你意识到这一点时，已经成功了一半。 

第二个维度是Research（研究）。

“研究”这个词很多学者曾经解释过，就是Re+search，意即：不停地搜索，有很多学者在博客中都有介绍。在此，我是想说的是如何做高水平的研究。我们应该要将精力聚焦在能够产出一些原创性成果的领域。首先，我们需要提高自己的审美观，要知道什么样的研究才是高水平的研究，我在前期的博客中也曾介绍过 （科学网—什么是值得敬畏的研究 - 徐志刚的博文 (sciencenet.cn)）。选定了方向之后，我们就需要长时间聚焦在一个领域进行深耕。我们可以同时开展几个并行的研究，但是在每一个阶段都应该仅选择一个最重要的课题进行饱和式研究，其他研究仅作为辅助研究，这样才有助于在某一个点取得突破。如果做研究像猴子掰玉米，不停地换方向，换研究对象，换实验方法，则只会空手而归。在研究过程中，灵感是非常重要的，一定要给自己一些放空时间，采用大块的空档时间来思考某一个问题，有时候甚至是百思不得其解，精疲力竭。但在紧张工作一段时间以后，在悠游闲适和暂时放下工作的期间，反而更容易产生灵感，其实这种灵感就是得益于前期的饱和式思考。

在我晋级教授之前的五年时间里，是自己最快乐和充实的阶段，那时我把自己的主要精力都投入到了科研论文中，阅读、公式推演、编程、讨论成了我的工作日常，每天都是高强度工作的一天，那时也是我思维最活跃的阶段。我经常是在开车的时候，或者散步的时候，或者一个人独处的时候产生一些灵感，有了灵感后，我赶紧去找相关的文献，然后发起一些讨论。当研究方案制定之后，赶紧布置实验。等仿真结果出来之后，反复地进行讨论与迭代，最终形成较好的科研成 果。

第三个维度是Teaching（教学）。

对于每一个学者而言，教学是非常重要的一件事情。高校的学者在教学方面更具有天然的优势。2014年我在美国加州大学戴维斯分校访学，我的外方导师 Michael Zhang教授就告诉我，他非常热衷于教学，他认为做好教学工作至少有以下三个好处：1、通过教学，我们可以将头脑中的知识进行反复地翻炒。在我们需要用这些知识的时候，我们就可以手到擒来。我们在做科研时，经常是将多种知识进行叠加、混合、交织、融合，最终产生一个新的成果。 我们进行创新时，能用到的知识、经验或者印象，必然是我们曾经较为熟悉的内容，就像我们曾经阅读后放在书架上的书一样。我们必须经常地对它们进行一一扫描，并加深印象，如：了解这些书都大致放在什么地方？书的作者是谁？书里有什么内容？当我们要用的时候，就能够快速的找到这些书。当我们长期不使用某些知识的时候，它们就会处于沉睡状态，我们就很难再激发它们。只有不停地对这些知识进行翻炒，我们才能保持它们的鲜活度，将它们用到恰到好处。2、通过教学能够抑制我们语言表达能力的退化。特别是基于英语的教学，可以帮助我们保持英语语感和场景应用敏感度。如果一直保持这种状态，当我们要表达一个科学事物的时候，我们能快速地找到最合适的英语表达方式。3、教学过程是一个与学生进行充分交流的过程。学生们能否听懂，在很大程度上正相关于教师对知识的理解深度和认知高度，而且课堂上好的学生提问，往往能启发科研的灵感。除此之外，通过教学我们还可以将我们的学术观点、科研习惯、思维方式、学者风格传承给我们的学生，通过代际更新，为我们的科研社区注入更多的新鲜血液。同时，教学还是一种最有效的学习方法， 也就是我们常听说的”费曼学习法“，通过向别人讲解，而透彻地理解某项知识。最后不得不说的是教学还是高校学者的天职，教授亦即”教“（Teach）+”授“（Impart），重视教学本身就是天经地义的事情。

第四个维度是Social Networking（社交）。

对于这一点，很多学者也是极度反感的。认为科学研究是一种独狼式的行动，不需要Social，Social都是在拉扯关系、走后门、混脸熟，搞不正当的学术竞争。我是不同意这种观点的，好的Social可以让我们更好地展现自己的研究成果，让更多的人了解自 己，建立更多的合作联系。同时通过Social也可以了解别人在做什么工作，让我们认清赛道。不要轻易去追逐过于拥挤的赛道。通过 Social，我们还可以获得一些有用信息，了解更多的经费支持渠道，获得别人对自己研究工作的评价，从而对其进行改进。当今社会，Social已经成为学者生工作与生活中必不可少的一部分。当然，我也非常反对无效的Social。在一些学术会议上，经常遇到一些学者对报告人的研究毫无兴趣，即使是自己的报告也没有好好的去准备，只是想通过学术会议混个脸熟，希望未来得到某些支持，这种无效的社交造成了巨大的资源浪费，在此不再赘述。

第五个维度是 Education （人才培养）。

这个维度跟教学还是有非常大的不同。教学，侧重于在课堂上进行知识的传授，Education 是对研究生或者高年级本科生的学习态度、学习方法、论文发表、毕业论文的全方位指导，甚至帮助其建立正确的三观，或为其生活提供必要的便利和帮助。帮助他们更好地进行学位论文选题、对他们进行必要的培训、引导他们通过努力而完成自己的阶段目标。让他们能在科研项目中获得能力的提升，或者获得解决某个科研难题而带来的快乐。这些都需要慢工出细活，是一种滴灌（instill）型的工作，需要从思想上、方法上、技巧上、生活上给予学生全面的指导，因为学生是我们学者和学校最重要的“产出物”。除此之外，我们学者还要形成自己的教育理念，能够在自己的一生中让更多的年轻人受益，这是一条永无止境、止于至善的道路。一般优秀的学者在育人方面都有其独到的见解和独特的方法，这是我们长期的使命。

第六个维度是Family（家庭）。

我把它放在最后，并不是说它是不重要的，相反家庭生活是我们学术大厦的基石和学者科研工作的快乐源泉。 在国外有一个谚语，就是Happy wife，happy life。意即：只有妻子快乐，生活才能幸福。想成为一个快乐的学者，不能离开幸福家庭生活的支撑。同时良好的家庭生活也是学者承担社会责任的一个重要体现，学者需要经常回归家庭，为家庭做出一些贡献。让自己的配偶、子女、亲人，也能从自己的事业成就中获得一些快乐，此时学者也能从家庭生活中得到片刻的温馨，这对于研究和生活都是双向受益的。

当然，关于学者工作与生活的平衡，一直是仁者见仁，智者精致。但在如何成长为一名成熟学者的这条漫长道路上，需要学者进行经常性的梳理和反思，而不是让自己的工作与生活始终一直处于一种忙乱之中，造成严重的精神内耗。