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记得王小波曾说过—— 对研究的本身感兴趣, 还是对搞研究的人和事感兴趣, 是两码事。
简单回顾一下自己所关注的事情,便恍然,自己还是对做科研的人和事更感兴趣。
大学的时候,时常关注国内的“常青藤联盟”,相对安静的西北,讲座其实也不多。一旦有牛校的教授来开讲座,便推开所有的事情,如饥似渴地听,以及去问一些“如何改变世界”之类异常宏大的问题。
讲座给我的很多前沿的信息,也烘焙了我的好奇心——想去探探教授的经历。百度,或是用唯一懂的CNKI搜索……..哦,原来他是美洲龟;哦,原来他的导师是“更大的牛”,教授们的文献从来都是忽略而过的。
这种喜好伴随到了研究生阶段,于是杜撰了一张“浮游动物界”的师承链。(可能会涉及一些隐私,就不贴上来了)
大概是在这张自制的师承图表出来之后,古哥给推荐了一本书《师从天才》,书的序言,语气坚定地谈及美国科学界的师承链现象。简洁地说就是——名师出高徒,高徒出神童…...巴拉巴拉巴拉!
哎呀,作者简直太懂我了。
一有时间,就打开它,慢慢读,日渐喜欢,觉得读这本书是天下最美好的事情。
吹嘘的话不多说,简略地描摹一下这本书的结构,之后还要写一些博文详细列出其中的“实验案例”,以供借鉴讨论。
以下是这本书的师承链:
人物:
詹姆斯·A·香农(James A.Shannon)
伯纳德·B·布罗迪(Bernard B.Brodie)大家都称呼他史蒂夫(Steve)
朱利叶斯·阿克塞尔罗德(Julius Axelrod)大家都称呼他朱利叶
所罗门·斯奈德(Solomon Snyder)
坎达丝·玻特(Candace Pert)
地点:
纽约大学戈尔德沃特医院(香农时代)
美国国立卫生所(NIH)(布罗迪时代)
(阿克塞尔罗德时代并不明显)
约翰·霍普金斯大学(斯奈德时代)
NIH(玻特时代,也许她备受争议)
时间跨度:1928——1993
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