课应该怎么上

开学伊始，习惯性的看看上学期给本科生上课的评教情况，结果大大出乎意料，全校排名在最后几位，全校一千多位教师，排在最后几位，这个结果对我的刺激确实不小。来这所二本院校工作已经六七年了，除了出国的半年时间没有上课，基本上每学期都有1-2门课，前面十几次评教除一次评价为中等以外，其余均为良或者优，没有感觉在上课方面自己松懈或有明显态度不认真呀，怎么会是这种结果？

仔细回顾一下上学期的上课和考试过程，好像找到一些原因。上学期上的是人才班的课，所谓人才班是指学生都是生产单位来的，他们在学校学习三年，没有学位只有毕业证，但是省内承认本科学历。我是这样上完这门课的，上课过程中每节课抽查1/3的学生点名，没有请假且超过三次不来上课的学生不允许参加考试，即使这样，每次上课都有十几位同学缺席，虽然大部分都有各种理由请假。每次课都有互动或提问，课堂提问的对象大部分是坐在后排的同学，因为他们如果能给出答案，基本上全班同学就都能掌握了。为了做到公平，课程考试的监考过程尽量严格，严防学生作弊，即便这样课程最后考试超过90%的同学都准备了小抄，被没收小抄的同学过半，阅卷过程中做到最大程度的宽松，试题答案只要与课程沾边就给分，但是还是有8位同学因大部分试题仍是空白而不及格。上完课内心还是有些沾沾自喜，别人都说人才班的学生不来上课，不爱学习，通过我的严格要求大部分学生还是学到一些东西的，没有荒废这几十学时的时间。但是看到学生的评价结果，彻底傻了，学生给我的成绩在我看来竟然是不及格。

越发想不通了，以后像这类学生的课到底该怎么上呢？

还像原来一样，严格要求自己，严格要求学生。还是反正他们是来混文凭的，没有必要太认真和较真，上课敷衍，考试宽松，你好、我好、大家好。

一位学生的评语是“这个老师到底想干什么？”。上课过程中曾经有同学也说过，“我们就是来混张文凭来的，不是来上学的”。

作为老师，并且想当一名比较负责任的老师，碰到这样的学生，到底应该怎么上课？