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课应该怎么上
开学伊始,习惯性的看看上学期给本科生上课的评教情况,结果大大出乎意料,全校排名在最后几位,全校一千多位教师,排在最后几位,这个结果对我的刺激确实不小。来这所二本院校工作已经六七年了,除了出国的半年时间没有上课,基本上每学期都有1-2门课,前面十几次评教除一次评价为中等以外,其余均为良或者优,没有感觉在上课方面自己松懈或有明显态度不认真呀,怎么会是这种结果?
仔细回顾一下上学期的上课和考试过程,好像找到一些原因。上学期上的是人才班的课,所谓人才班是指学生都是生产单位来的,他们在学校学习三年,没有学位只有毕业证,但是省内承认本科学历。我是这样上完这门课的,上课过程中每节课抽查1/3的学生点名,没有请假且超过三次不来上课的学生不允许参加考试,即使这样,每次上课都有十几位同学缺席,虽然大部分都有各种理由请假。每次课都有互动或提问,课堂提问的对象大部分是坐在后排的同学,因为他们如果能给出答案,基本上全班同学就都能掌握了。为了做到公平,课程考试的监考过程尽量严格,严防学生作弊,即便这样课程最后考试超过90%的同学都准备了小抄,被没收小抄的同学过半,阅卷过程中做到最大程度的宽松,试题答案只要与课程沾边就给分,但是还是有8位同学因大部分试题仍是空白而不及格。上完课内心还是有些沾沾自喜,别人都说人才班的学生不来上课,不爱学习,通过我的严格要求大部分学生还是学到一些东西的,没有荒废这几十学时的时间。但是看到学生的评价结果,彻底傻了,学生给我的成绩在我看来竟然是不及格。
越发想不通了,以后像这类学生的课到底该怎么上呢?
还像原来一样,严格要求自己,严格要求学生。还是反正他们是来混文凭的,没有必要太认真和较真,上课敷衍,考试宽松,你好、我好、大家好。
一位学生的评语是“这个老师到底想干什么?”。上课过程中曾经有同学也说过,“我们就是来混张文凭来的,不是来上学的”。
作为老师,并且想当一名比较负责任的老师,碰到这样的学生,到底应该怎么上课?
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GMT+8, 2024-9-1 10:16
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