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读《窗边的小豆豆》
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By JinRan
《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子，日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使。
她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版之后，不仅在日本，在全球都引起了极大的反响，截至2001年，日文版累计销量达938万册，成为日本历史上销量最大的一本书。 该书已被译成了33种文字，介绍到世界各地，英文版在美国出版后，《纽约时报》发表了两个整版的书评文章，这一“殊荣”，不仅在她之前没有人获得过，在此之后也没有第二人。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，是继著名国际影星奥黛莉・赫本之后第7位、亚洲历史上第一位亲善大使。
《窗边的小豆豆》是本书的作者——黑柳彻子（小豆豆）写的一本自传，主要讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者在上一年级的时候因为淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。（以上引自《窗边的小豆豆》中文版扉页介绍）
在小豆豆眼里“巴学园”是一个与众不同的学校。“巴学园”的大门是由两棵矮矮的树做成；“巴学园”的教室是一个个废弃不用的电车车厢；“巴学园”的校长小林先生是一个非常有爱心，且非常注重培养学生顺其自然发展个性的人，在他眼里每一个孩子，在他们出世的时候都具有优良的品质，他们都是自然的产物。在他的领导下，每个学生都懂得相互尊重，不会因为某个同学有缺陷就嘲笑他，有缺陷的同学也不会因为自己身体上的不足而感到自卑，也使学生知道每个人都有自己的优缺点。另外，小林先生是一个非常有耐心的人，他第一次见小豆豆时，就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，而且在中途还时不时地问“然后呢？”，没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。 “巴学园”的午餐：校长让学生带的午餐不需要很复杂，就是要有‘海的味道’和‘山的味道’。每到午餐时间，校长就会问：“大家都带了‘海的味道’和‘山的味道’来了吗？”这其中就包含了蔬菜、肉类、鱼类，这样就会使学生养成不偏食的饮食习惯；“巴学园”的教育方法：每天上课的时候不是像一般学校的那样，先由老师按照课表及教学大纲备好课，然后按照教学进度及考试要求给大家有规律地讲解知识，而是学生从自己喜欢的课程开始学起，学习的内容由学生自己安排。“巴学园”的运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长。“巴学园”的活动：上午，如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……“巴学园”里的一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。
书中的一些典型例子给了我很深的感触。小林校长让学生根据自己喜欢的科目学习，在课堂中不限制学生的座位，学生可以根据自己的心情或是喜好来选择座位，让我想到如果在我们的教学中也能够这样做，那么就能够真正的做到因材施教，让学生根据自己的爱好学习，个性发展，而不是现在的应试教育，那么我们将会出现各种各样出色的人才，也不会扼杀儿童们天真的笑脸，使原本各色各样的孩子从学校出来后都变得一模一样，一样的举止，一样的言语，一样的思想，就不能成为创新人才，创新型社会，创新型国家。
书中提到，学生在学习完课本知识之后就到外面去散步，在散步的过程中教师用身边的菜花实例讲解了雌蕊和雄蕊，学生从中学习地理和科学的知识。另外，让农民伯伯来给孩子们讲解如何种庄稼以及在庄稼成长过程中应该注意哪些等农业方面的知识，并且都是让学生在实际环境中进行实际操作，通过自己的实际体会来学习知识，有利于学生真正的理解，而不是一些框框条条的书本上的死知识，同时可以使学生能够将理论知识在实践中实现。
还有，在教学中小林校长编出了韵律操，让学生不是用耳朵听音乐，而是用心去听、去领会。他提出如果将韵律学引入到教学中，学生可以开开心心地学习，那将会产生很好的效果，学生不会再出现厌学的心态。我觉得以后要成为一个好老师，可以深刻的体会小林校长所倡导的旋律教育法，将其用到实际的教学中，让学生真正体会到学习的乐趣，培养学生的想象能力。
在巴学园里，小林校长看待每个学生都是用同样的眼光看待，在校运会中让特意为高桥君设计合适的项目,让他可以取得好成绩,为了去掉身上有障碍的孩子的自卑心理,让大家不穿泳衣,一起到池子里游泳，经常用鼓励性的话语鼓励学生，如他经常对小豆豆说：“你真是一个好孩子”等，从心理上来肯定每个孩子的好，从心理上来影响学生，让他们觉得自己是一个很棒的孩子，促使他们一直在自信、快乐中成长。另外，小林校长从来不会说“不许”、“不能”、“不可以”、“必须”、“一定”等一系列规定孩子们的话语；没有约定俗成的规矩；没有老师与学生的等级距离；更没有学习带来的包袱和压力……如小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”他不会阻止孩子们做一些危险的事情，他也不会要求孩子们刻意的去做什么事情，他总是努力的寻找一些可以让孩子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。
所以，我们每个人都自己的长处也有自己的缺点，我们要正面地看待自己的缺点，发展自己的优点。只要我们能够认真地去对待每一件事，就能够做成功。除此之外，如果在教学中每个老师都能够真心的为学生着想，让学生在快乐中学习，与学生建立一种良好的师生关系，平等地对待每一位学生。那么在一个班级中应该就不会出现好学生与差学生的区别了，同时也能够有助于学生的学习与发展，帮助每一位学生建立起自己的信心，使其快乐成长。
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