交流四水抱城斜，

散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻，

不深不浅种荷花。

此为清诗人阮元的《吴兴杂诗》。说的是世上万事万物都有自己的生存之道、生活规律。也正因如此我们的世界方如此多彩缤纷：雄鹰在天空自由翱翔，鱼儿在江河自在游动，狮子在森林尽情奔驰，……

同样正态分布的广泛适用性，向我们揭示了人类的天赋差异，有人适合学习数学，有人适合研究语言，有人适合唱歌，有人适合体育竞技，……，虽然我们教育的目标是培养个性和全面发展，然而很多孩子的天赋没有得到充分发掘，甚至其创造能力早早就遭到了扼杀。

几乎每学期第一次课我都问学生，你对你选择的专业感兴趣否？我看到大多数学生都摇头。考试前，我看到数学专业的学生在大声背诵数学定理和数学题目，感到心中隐隐作痛，这样的学生岂能学好数学！为何不能选择自己喜欢的学校？为何不能选择自己喜爱的专业？这其中有着很多无奈和偶然性。我想这就是我们教育的悲哀！

刘大成、朱之文和徐桂花的成功，再次昭示着天赋的重要性，因而也就有了“事半功倍”还是“事倍功半”的巨大差别。对于自己不喜欢的专业，即使你“头悬梁，锥刺股”，像“愚公”移山那样也很难成功。

班超的投笔从戎，鲁迅的弃医从文，股神巴菲特在华尔街上的指点江山，伊辛巴耶娃放弃体操改为撑杆跳，……。而唐太宗听从魏征谏言开创了贞观之治，宋太祖听从赵普意见维护了长治久安，康熙听从孝庄太皇太后的意见开创了康乾盛世，……以史为鉴，这一桩桩历史事件，再次表明我们找准自己的人生轨迹是多么重要！

虽说“天生我材必有用”，但你的用处是大还是小，是可有可无还是非常重要，这与你的天赋开发息息相关。我相信每个人都有自己的长处，自己的优势和自己的特色，例如有人像大漠中沙驼，只有大漠才能凸显其价值；有人像黄山青松，只有在不毛之地的石山上才能造就出其遒劲身躯；有人像小池中荷花，只有在淤泥中方能成就出淤泥而不染之人格。教育的成功就是让每个人尽情施展才华为社会发展做出贡献。 

虽在当代社会中，有不少成功人士，但也有不少落魄者。有不少人在迷茫，苦恼自己人生没有意义；有不少人在懊恼，痛恨自己没有惊天动地的伟业……，这既有教育的败笔之处，也与自身努力相关。

我希望每个人都能找准自己的人生坐标，充分发挥自己的聪明才智，绽放出自己独特的人生光彩！这是人生最幸福、最快乐的事情。