建议有出版社编辑出版分级科普读本

我国的中小学教育一直在进行着不断的调整和改革之中，语文的分量在加重，英语学习朝向人际交流倾斜，数理化生等科目的考试分值逐渐下降，从“学好数理化、走遍天下都不怕”的二十世纪八十时代，即将走到“英语没有135，别想报考985”的新阶段。一种顺理成章的担忧是，未来若干年我国学生的科学素养可能会在应试教育的指挥棒下呈下降趋势。

如何提高学生的科学素养呢，学校有很多做法，例如设置科普画廊，宣传栏，张贴科学家画像、科技名言；一些小学里开设科学动手小实验；中学里仍然有物理、化学和生物等课程，作为考试的必修或者选修科目。

 仅有这些是不够的。按照中国的升学考试要求，不和主科（语文、英语）结合起来，科学素养的培养就难以取得实效。我的一个初步建议是，希望有出版社编辑出版面向学生的分级科普读本。目前市面也有很多科普书籍，但是少有按照学生的成长规律和阅读水平能力来出版的。

  分级科普读本把语文课程要求的阅读标准与全民科学素养标准（如美国的科学素养标准、面向全体美国人的科学，中国的全民科学素质行动计划纲要）的要求结合起来，先易后难循序渐进，既有历史感，又有现代性。内容要综合全面，不仅涉及物理、化学、天文、地理、生物、技术、工程等与科学技术直接相关的知识，也涉及到科学知识、科学精神、科学方法、科学思想、科学与社会等内容；既展现科学发现与技术发明的结果，也展现科学发现和技术发明过程中的曲折、争论；既有对著名科学观察和实验的介绍、科技成果的反思，也设置一些可以动手的趣味科学实验、科技问题调查等（丰富学校当前的社会实践内容）。因此，参与分级科普读本编辑的人不但要有出版社科普编辑，要有科学家、科普作者、科普研究专家，还应该包括教材编写与研究专家和语文教师。

   分级科普读本的文字要多样化、通俗化，突出文学和艺术表现形式，所选科普文章可以是记叙文说明文、抒情散文与诗歌、童谣童话、科幻小说、相声戏剧、幽默漫画、影视脚本、传记文字、科技新闻通讯、科学家专访、讲演稿乃至研究论文等，参考语文和英语课本那样，配以精美的照片或者原创插图。这些文章可以从已经出版的优秀、经典的科普作品中选择，也可以邀请一些科普作家专门创作。

  为了不过多增加学习负担，学生能自主阅读，可考虑像语文课本那样设置相应的册数和限定文章的长短。例如，小学低年级每册20篇，每4篇组成一个单元，每篇100字（低年级上限），低年级需要注音；小学中年级和高年级每册25篇，每篇文章500字（中年级上限）到900字（高年级上限）；初中每册25篇，5篇组成一个单元，每篇字数在1000（初一上限）-1500字（初三上限）；高中每册25篇，5篇组成一个单元，每篇字数在1600（高一上限）-2500字（高三上限）。同时，为让家长能够感到这样的科普读本能帮助学生提升语文学业成绩，可以像语文课本那样，设置单元导读、阅读思考与指导、阅读练习等相关的内容。科普读本具体如何呈现，需要出版社像语文教材编写那样，组织各路人马仔细地研究研讨。

 为不增加学生家庭的经济负担特别是让低收入家庭也能够阅读，这样的分级科普读物的出版经费应来自于政府拨付的科普专项经费，科普分级读物可以作为一种免费发放的辅导读物，这样政府的科普经费也能普惠大众。目前，很多的科普资助用到了科普作品的创作、科普场馆建设、大型科普展览活动上，科普著作仍需顾客花钱购买，科普场馆都在大都市，科普展览活动短期呈现，而广大农村、少数民族地区、城市低收入家庭的孩子并没有实际享受到科普，以课外读物免费发到学生人手一册是一种普惠方式。如果没有政府资助，出版社看到此中的商机，愿意自己组织力量出版，就另当别论了。

总之，出版分级科普读物的目的适应新的考试形势和要求，有效地帮助学生在语文阅读的过程中增长科技知识，领会科学精神和科学思想方法，从而提高科学素养，激发学生未来从事科研的热情。