一教师要应付教学科研两个指标

中国大学的大多数教师，是走毕业后开始改作业，答疑，上课，写论文，写教材，

教学奖这个途径逐级晋升的，有一点原理验证级别的科研。

教师的饭碗还是来自教学，教的东西，仅能在入门学子面前夸耀。

这样成长的高职称教师通常被学生当作高级科技人员，

但从科研院所和公司专业科技人员的角度看，是纸上谈兵。

不是教师教授不聪明，而是他们一心二用，要应付教学科研两个指标。

二 职业科技人员只有一个指标

真正的科技人员，无论是官科还是民科，生活在另外一个境界里。

除医学类外，女性很少。

是长期的废寝忘食，亚健康，过劳死，而且像间谍一样了解世界上每个角落里相关的进展细节。

他们靠科技领先吃饭，不领先就是破产倒闭丢饭碗的问题。

到军事上讲，就是性命攸关的问题。

当然，科研院所也有搞关系的，但至少没有教学和学生事务分散精力的问题。

三  教师得到阳光雨露

大学都是全额事业拨款的，幼儿园，中小学主要也是公办的。

买房教师是有优惠的。

全额事业拨款，教师比照公务员待遇的含义，就是你们教学就行了，科研为教学服务。

教学科研怎么搞都可以，但是一元化领导是不可触碰的底线。

教师是塑造国人灵魂的工程师，宣传部是塑造教师灵魂的工程师。

大学私有化，像以前中国的教会学校那样，或什么哈佛，牛津的分校，科教质量高，

但是思想言论自由可能会走到资本主义邪路上去。

四   教师

大学教师有寒暑假，不坐班。

经常有什么工会党务活动，非常放松。

要忙也多半是忙上课备课改作业，申请教学奖。

科研多半是写标书，开会。有一点技术活就找学生。

大学老师在科研上的精力少。

科学网里每一个人都是大学里出来的，不是教师也是学生，

知道这是一般教师教授的写照。

五 不同时期或同时期兼教学科研的教师要看其经历

还有些教师，以前或者一直是专职科研的，中老年当教授，水平较高，但这不能证明

教授水平高，只能证明专业科技人员当教授水平更高。

其实在欧美，教师的收入普遍比同行科技人员的收入低。教师也没有额外的福利。

中国不同，考虑到中国教师教授的收入稳定性，职称的终身性，养老医疗等福利比照公务员，

收入普遍比科技人员高。

一般而言，偏理论的教授，水利电力医药等进展慢的工程技术教授，教学不太耽误其科研的精力，

其水平和专自科研人员差距小。

快速进展的工程技术方面的教授的水平，普遍比助教讲师的优势小，但教师都和专职人员差距大。

不过，教授教师助教有千万，大学投资也很大，各学科情况不同，

所以具体到人要看其经历而不是外在身份。

学生考研时问考什么单位什么导师水平高，确实不是一两句说得清的问题，我一般回答如上。

教师们，可以说燃烧了自己，照亮了别人，同样可敬

[1]也论教授不是科学家 http://blog.sciencenet.cn/blog-218980-712452.html

【2】http://blog.sciencenet.cn/blog-791867-1055415.html女博士为什么要进高校？因为好混日子