因为现在的国内不少大学开始设置应急管理的本科专业，是个新东西，而我本人这数年来都在做应急管理的研究，就不断有朋友来问应该怎样构建一套比较完整的“应急管理”本科生的教学体系这样的巨大问题。

　　其实，我本人除了在做硕士生的时候给本科生上过习题课之外，还真没涉及过本科生教学，更别说体系的设计啦，不过，研究生的课程体系我还是独立设计过的，就用这个经验来说事吧。

　　本科生的教学体系设计对于我来说总也有外行之嫌，不过，既然有朋友问到，不说觉得不对，于是——我不入地狱谁入地狱？就在这里一并说上一说。

　　好在我只说不做，一切的说法都不会由我直接实施到教学过程中，需要的人自会多把一道关，也倒不至于误人子弟了。

　　就在这里简要地说说。

　　首先是“应急管理”专业本科生的培养目标，我觉得至少应该有以下几个方面：

　　培养对于突发事件应急管理的理论、方法、技术、应用等方面有基本认知能力并能够将其应用于实践的高级人才。能够从机理分析的角度认识事件和应急管理的特征和内在规律，能够初步了解应急所需的相关技术，掌握和使用分类分级等主要的评价方法，可以从全生命周期的各个阶段认识和实施应急管理，具备应急资金使用、灾害心理分析与干预、应急资源管理、应急平台使用等基本能力。

　　课程设置：

　　1，《应急管理理论与方法》

　　2，《应急管理相关技术与平台设计》

　　3，《应急管理应用与实践》

　　4，《应急资金管理》

　　5，《灾害心理学》

　　6，《风险与预警管理》

　　7，《危机公关管理与媒体应对》

　　8，《智能数据分析及其在应急管理中的应用》

　　9，《应急预案管理与机制设计》

　　10，《应急组织设计与管理》

　　11，《应急恢复与灾后重建管理》

转载本文请联系原作者获取授权，同时请注明本文来自陈安科学网博客。
链接地址：https://blog.sciencenet.cn/blog-53483-232450.html

上一篇：【新西游记】——罗马尼亚的热情与冷淡2
下一篇：晚上讨论了下一本应急管理专著的写作问题