许下十年再推一新课的诺言

众所周知，在大学里的任何一个本科专业中增设一门新课是非常不容易的。因为每个专业的课时总数是确定的，一个专业既然开办了，其课程就已经基本固定下来了，如果要调整培养方案，通常需要等待四年一个周期的培养方案调整工作的到来，并征得专业和管理部门的一致同意，才能把一门新课程列入培养方案。

即使一门新增课程能够顺利列入一个学校某一专业的培养方案后，如果要向全国推广，其难度更是巨大，推广人需要有很强的公益精神和做出很大的努力才能实现。个人在创设和推广《大学生安全文化》素质课程过程中，就留下深刻的记忆，增写下“十年推一课”的博文http://blog.sciencenet.cn/blog-532981-852051.html  。

2003年个人开始开展一些力所能及的大学生安全教育工作，首先申请了大学生安全文化建设研究项目并得到湖南省教育厅的教学改革立项，接着着手编撰《大学生安全文化》一书于2005年由机械工业出版社出版。编书的目的是期望大学生阅读此书后，除了能够健康安全地度过美好的大学时光之外，更重要的是使其自身的安全素质得到较大幅度的提高，以便在思想上确立比较正确和牢固的安全理念，并将获得的安全生活知识和一些必备的职业卫生安全知识在以后的人生中潜意识地指导其个人行为和应用于从事的工作中。同时，为了使《大学生安全文化》得到迅速普及，2005年在中南大学率先开设《大学生安全文化》素质课程，该课程每年开4轮，每轮选课的学生120名，学生来自全校数十个不同的专业。为了进一步把该课程推向全国，2005年，建设了“大学生安全文化网”；并制作课件赠送需要的老师，并在全国专业建设会议上介绍推广开设这一课程的意义和经验。2006年6月，《大学生安全文化》被评为中南大学校级精品课；2007年5月，个人在新浪网开设了“安全文化点滴博客”；2007年7月，《大学生安全文化》教材被列入“十一五”国家级规划教材；2008年10月，《大学生安全文化》（教材）获湖南省高校教学成果三等奖；2009年10月，《大学生安全文化》课程被评为国家级精品课程；2012年4月，开始拍摄和制作《大学生安全文化》课程视频；2012年9月，《大学生安全文化》列入了全国高校教师网络培训计划选题；2013年12月，《大学生安全文化》被列入国家级精品共享资源建设课程；2014年5月，《大学生安全文化》被评为全国大学素质教育精品通选课；2014年8月，在高等教育出版社出版了《高职学生安全教育》一书，该书为“十二五”职业教育国家规划教材，使安全文化在全国职业教育中推广；2015年9月，在中国劳动社会保障出版社《学生实习（实训）安全教育读本》一书，将安全文化推广到全国学生实习实训活动中。目前，个人还在极力推广这一课程。

近日，我又萌发了在全国推广《安全教育学》这门新课程的计划。因为这门课程可能只有中南大学在安全工程本科专业中开设，而且已经开设十余年了。但由于自己过去对其研究得不多，加之一直没有时间去建设这门课的教材和教学课件等资源，而国内也一直找不到可作为这门课程的教科书。在这种情况下，推广《安全教育学》基本不可能。为了开展《安全教育学》课程推广的准备工作，经过几年的努力，近日终于在化学工业出版社出版了《现代安全教育学及其应用》一教材；同时，个人在该课程的教学工作中已经请许多学生帮助制作出内容丰富且与教材配套的课件资源。因此，现在在全国推广该课程已经有条件了。

为什么个人念念不忘要在全国高校安全工程本科专业推广《安全教育学》呢？主要理由是：安全教育学是从事安全教育的教师和培训师最重要的理论基础之一，由于许多安全管理工作者经常需要承担安全教育的工作，安全教育学也是他们的必修课。自己在安全教育学的教学实践中和多次兼任安全培训机构教师继续教育的培训课程教学中，更加体会到学习安全教育学的重要性，自己的教学水平提高也得益于讲授安全教育学课程。

安全教育学是安全科学与工程和教育学两个一级学科的交叉所形成的一门分支学科。安全教育学是一门以提高各类安全教育的绩效为主要目标，对人类一切与安全教育活动有关的现象、规律、方法、原理和技术及其应用等进行研究和实践的交叉学科。

尽管我国开展安全教育和安全培训的工作历史悠久，但安全教育领域的水平相对落后于其它领域的教育，愿意开展安全教育学研究的学者很少。1983年四川省冶金局和四川省劳动局组织翻译出版了日本安全学者青岛贤司所著的《安全教育学》一书之后，多年尚未有一部安全教育学著作可作为高等院校安全科学与工程类本科专业的教科书出版，以至于个人在给安全工程专业本科生讲授安全教育学课程时，一直仅能用自己的课件供学生参考。鉴于上述原因，近年开展了一些安全教育学课题的研究，并收集了许多与安全教育学相关的资料，在此基础上，结合自己这些年的教学经验积累，撰写了《现代安全教育学及其应用》一书。

该书是基于以下几点指导思想编写的：1）由于教育是一个古老的课题，而当今教育理论和方法及技术（特别是教育技术）迅猛发展，因此，书中尽量纳入一些新的教育方法和技术，比如现代教育媒体、网络教学技术、慕课等较新的内容。2）由于本书的读者是高层次的安全专业人才，教材的内容要有一定的理论深度，使读者学习以后能够达到领会安全教育的规律、原理和方法，同时也区别于现有的安全教育培训科普读物。3）由于现阶段我国安全教育的最大领域是安全生产培训，在校安全工程专业本科生毕业以后从事安全教育的主要任务也是企业安全生产培训，因此，本书专门针对安全培训教育的需要，编写了安全教育学的应用篇——安全培训。4）由于本书是作为教材使用的，书中比较重视安全教育学的概念、内涵、方法、原理、机制、体系等的描述，每章结尾附有思考题，以便是读者复习思考。

安全教育与安全管理和安全工程并重，是预防事故的三大对策之一，作为从事职业安全的专门人才，他们必须掌握一些开展安全教育的理论、方法、原理、技巧和技术等知识，以便使安全教育最优化。安全教育学正是针对上述需要而建立的一门学科，对职业安全人士意义重大，但仍然处于发展阶段，其研究和实践任重而道远。