吴超：安全科学方法系列103：安全教育学研究方法的功能

方法一般是指为了达到某一目的采用的各种途径和手段的总和，对其内涵与外延的解读，不同的学科领域有不同的理解，如将方法理解为规则和标准、途径和道路、工具和手段、程序和结构、技巧和艺术、理论知识的自我认识等，方法学就是研究方法的理论与方法。安全教育学方法学既具有一般方法学的意义、功能与特征，同时作为安全教育学的特殊研究理论与方法，具有安全科学与教育科学的特殊性，纵观安全教育学方法学研究目的、内容与意义，其具有以下功能。

（1）开拓安全教育学研究新领域、途径与内容的功能。安全教育方法学是以安全教育学理论与实践活动的研究方法为研究对象的，其研究的核心就是探索安全教育学的科学合理的研究手段，因此，在研究的过程中能发现或完善安全教育领域新领域，拓展安全教育学的内容，创新安全教育学与教育实践的途径。

（2）指导与提高安全教育培训实践的功能。一方面，基于安全教育方法学对安全教育理论与方法的研究取得的成果，可以直接用来指导安全教育实践，丰富安全教育培训实践的方法与手段，如将基于心理学的安全教育模式用来指导安全心理教育培训；另一方面，对于安全教育实践中遇到的一些问题与疑惑，可以利用安全教育方法学提供的方法手段来研究予以解决，如企业三级安全培训的效果不佳的问题，可以通过运用方法学创新安全教育培训手段来找到合适企业三级安全教育方法。

（3）创新安全教育学研究方法与途径的功能。方法学就是研究方法的学说，方法学本身就有创新方法的功能，因此，安全教育方法学除了能为安全教育学研究提供基本的方法手段之外，还可以在此基础上进行方法的开发、交叉融合与借鉴组合等形式的创新，为安全教育学研究不断提供新的研究方法与工具。

（4）缩短安全教育学研究过程的功能。方法学本质就是对方法的研究，古人云，方法得当，事半功倍，也就是说方法具有缩短事物发展过程的功能。对安全教育方法学来讲，主要包括以下两个方面，其一，在具体的安全教育学研究中，科学与适当的研究方法能大幅缩短对安全教育问题研究时间，使得研究少弯路，提高研究效率，减少研究支出；其二，缩短安全教育学研究者对研究过程的认识时间。

（5）制约安全教育教学、管理与研究效果的功能。由于科学方法制约着研究主体的思维方式，影响着主体的行为方式，以及其导向的作用，对科学研究的效果、科学的发展与进步有着重要影响。安全教育方法学提供的安全教育方法的理论，直接影响我们在安全教育研究中的思维方式与安全教育管理的手段，最终制约安全教育实践与效果等。