我的外甥女今年6岁半了，现在是一年级三班的小学生。她基本可以做到自由阅读，目前正在自主阅读沈石溪的动物小说系列，如《复仇的熊王》，《野马传奇》等，看过的小说能够讲述，并对其中蕴含的道理有自己的理解。她觉得阅读完全是愉悦自己，用她自己的话说“读书是生活的一部分，不让读书我会感觉生活很无聊”。从一张白纸到今天对阅读的喜爱，完全是长期积累的过程。

孩子从几个月开始，不管她是否听懂，父母每天都给孩子念画册。孩子到一岁左右就喜欢翻书看，只要念书就会安静的听。1岁半会说话时就能背出书中简单的内容，自己滔滔不绝的讲着大人听不懂的故事。念书的过程是她享受跟父母在一起的过程。每天父母在家，孩子翻开书就要求父母抱着她一遍遍的念，有时一个故事都能念几十遍。父母采用录音的方式把故事记录下来放给孩子听，孩子不干，就让大人抱着念。慢慢的她就能把书背下来，大概2岁半左右，把红袋鼠画报里的一篇400多字的故事一字不落的背下来。尽管这样，她还是让大人念书，大人有时念烦了，就偷偷漏几行，没想到她都知道，立即制止大人，我们也不敢糊弄她。幼儿园有两年的时间我们每天在路上花费2小时的时间，妈妈就在车里一路念书给她听，对她来说正好又是亲子阅读的好时光。后来妈妈慢慢退出念书的队伍，开始负责买书，孩子也拥有了自己的小书柜。最值得赞扬的是爸爸，几乎6年的时间，天天晚上念睡前故事。平时有空爸爸对孩子念书的要求来者不拒，2-3岁时有段时间孩子都不让爸爸吃饭，只要爸爸回家，她早就准备了一堆书喊着“念书念书”，直到跟她讲好规则，爸爸才结束了“不能吃饭、只能念书”的生活。至今睡前故事还是保留节目，我们打算一直继续，直到她不需要了。

外甥女的识字量估计在1000字以上，但初期父母没有刻意教孩子认字，至今读书也从来不用手指点读。孩子是在亲子念书的过程中慢慢积累了词汇。当时念书实在太累了，妈妈就盼望什么时候她能自己阅读，解放父母？三岁多时妈妈偶尔发现了“悟空识字”软件，汉字是采用象形动画的方式呈现。这个软件是关于悟空的故事，孩子很喜欢，每天轻松学习6个字，大概学了100多字就不再使用，因为后来的字体变化很生硬。有了这些汉字做基础，孩子阅读中学习认字更加便利。到4岁半左右她就可以自己读书了，儿童书里90%左右的字都认识。当时父母想知道她的识字量，爸爸特意从网上下载了常用汉字2000字，每天测试200字，大概测到1000字的时候就没继续测试。因为这些汉字是没有任何意义的随意排列，所以孩子不喜欢念。但是在这个过程中发现一个有趣的现象，她有很多字不敢肯定读什么，但是她能组成正确的词语，比如“继”，她一会念“继”，一会又说是“续”。这说明她的认知不是单个的字，而是在阅读中学习词汇，这让我们很欣喜，从而肯定了情境阅读的重要性。

当外甥女积累了一定的词汇量后，她就开始自己阅读了。从《红袋鼠画报》到《不一样的卡梅拉》，从《三字经》到《论语》，从朱德庸的《绝对小孩》到绘本版的《四大名著》再到沈石溪的动物小说系列，她一路磕磕绊绊的看下来，竟然也看的津津有味。当孩子在阅读时，我们也和她共同围坐在桌边忙着自己的工作。家里的电视就是摆设，只有重大节日才会打开。家具不多，但是处处都是书，这无形中为孩子创造了读书的氛围。画册有买的，有些是朋友同事孩子看完送的，随着书数量的增多，专门买了一个小书柜，后来小书柜也放不下了，就把看完的画册送人，惠及他人。我们就开始改变买书的策略，领她去甘井子区图书馆。去图书馆是孩子最高兴的事情，她读她的书，父母做自己的事情。她在那里可以从开门呆到关门，中午在休息室吃方便面就行。有时父母有事想带她提前离开，如果她的书没看完，她就会哭，只能答应她借或买回来看。现在读书已经成了她生活中必不可少的一部分，读书的过程完全是她愉悦、享受的过程。如果有时不听话，不让读书也是一种惩罚。爸爸妈妈到任何地方、有任何事情需要带着她的时候，只要带够足够的书她就可以安静的看，不会打搅大人的工作。

总结她阅读的整个过程，完全是潜移默化、自我愉悦的过程，这正是做父母的所期待和要达到的目标。保护孩子的兴趣很重要，采用合适的方法引导她享受阅读也很重要。激发她内心的动力去学习是我们对她一切教育的出发点。不是为了认字而认字，只有孩子喜欢，她会想办法用心去做。阅读有很多好处，她很乐观，当事情对自己不利时很容易找到解决的办法。在幼儿园坐着时、睡觉睡不着时，她就跟自己的“心灵天使”对话；她表达不错，对问题的认识也比较深入，总结能力也很强，有些问题她能看到事情的本质。她有个朋友上小学不适应，老是肚子疼，她直接就说：“这是逃学的计策之一”，并总结了逃学的“十五计”，对每条有详细的解释，其中第一条就是“生病计”，还包括“拖拉计”、“赖床计”、“苦肉计”等等，这是幼儿园多年的总结。有时情境合适了，还能抒发点情感，写出几首诗（附件）。这一切都归功于阅读的力量！

孩子又开始迈入人生的新高度。升入小学需要引导经典书籍阅读，同时加强她对所读书的认识和理解，这需要老师和父母的指导。现在还不会写字，有时父母会要求她读完书，用绘画的方式把内容以思维导图的形式体现。但是孩子总是贪多，不太喜欢总结，需要家长和老师继续引导。随着孩子慢慢会写字，希望也能把自己的感想和心情付诸笔端。我们也一直盼望英语学习也能按照汉语学习的路途走，这个过程更加艰辛。

非常庆幸小学走进了充满书香氛围的学校，让书籍继续充实自己的头脑和心灵，也给她的家庭注入新的生机和活力！

附1：外甥女参加幼儿园60年园庆自己写的诗，妈妈记录（2016年5月）。

我和幼儿园共成长（诗5首）

(1) 我长大了
托班时我学会了吃饭，
小班时我学会了游戏，
中班时我学会了礼仪，
大班时我学会了知识，
我在幼儿园不断成长！

(2) 我们是好朋友
托班时我们一起哭，
中班时我们一起笑，
大班时我们一起闹，
我们是同甘共苦的好朋友！

(3) 老师长大了
托班时老师不停地让我们别哭，
中班时老师不断的让我们别闹，
大班时老师不得不让我们别闹，
老师与小朋友共成长！

(4) 谢谢老师不放弃
托班时我们那么哭闹，老师没有放弃；
中班时我们那么讲话，老师没有放弃；
大班时我们那么叛逆，老师没有放弃；
不管我们怎么改变，
老师一直耐心的陪伴我们成长。
我们从害怕老师变成了喜欢老师，
我们从喜欢老师变成了爱老师，
我们从爱老师变成不想离开老师！

(5) 我想永远在幼儿园
当我上托班时，抱着妈妈的腿，大哭：我不要上幼儿园！
当我上中班时，抱着老师的腿，大喊：我不要离开幼儿园！
当我上大班时，抱着妈妈和老师的腿，大叫：我想永远留在幼儿园！
我愿意一遍一遍的回到托班，
让时光重新来过！

附2: 匆匆那年——2015年春节外甥女即兴做的诗

一眨眼，一天过去了；

一回头，一年过去了。

时间匆匆离去，而我还牵挂在父母的心头。

附3：四季姑娘——2015年一堂四季课后的体会：

春姑娘带来了嫩绿的枝丫，

夏姑娘带来了炎热的太阳，

秋姑娘带来了凉爽的清风，

冬姑娘带来了严寒的雪花。

四季妈妈温暖着她们，

她们使出自己的法术，

来平衡整个世界！