一年一度的博士生导师招生资格考核又开始了，在最终文件下发之前，学校先下发了一个征求意见稿，其中对文章的要求是“2007年以前按原增列办法增列的指导教师五年内以第一作者或通讯作者发表SCI（含SCIE）论文5篇，其中平均影响因子以上的论文至少2篇”，“2008年以后按新的博士研究生指导教师招生条件确认办法获准招生的指导教师及2012年新申请招收博士生的人员三年内以第一作者或通讯作者发表SCI（含SCIE）论文5篇，其中平均影响因子以上的论文至少2篇”。此条件一经提出，全体哗然，因为按这个条件要求，生科院够条件者寥寥无几。通过一段时间的意见反馈，最终下发的文件如下。

“一、2007年以前按原增列办法增列的指导教师（以下简称“原有博士研究生指导教师”）按本办法中“本校原有博士研究生指导教师招生应具备的基本条件”进行考核。对原有博士研究生指导教师招生实行动态管理，即经学校学位评定委员会审核未获通过者，暂停当年招生资格。我校荣誉教授、二级教授及全国优秀博士学位论文指导教师无需参加考核即可招生。

二、2008年以后按新的博士研究生指导教师招生条件确认办法获准招生的指导教师及2012年新申请招收博士生的人员（以下简称“新增博士研究生指导教师”）按本办法中“本校新增博士研究生指导教师招生应具备的基本条件”和相关程序进行审核。经学校学位评定委员会审核通过者，即获得当年招生资格，按规定享受博士研究生指导教师的相关待遇。新增博士研究生指导教师指导过一届博士毕业生后，即可按原有博士研究生指导教师应具备的招生基本条件进行考核。

三、本校原有博士研究生指导教师招生基本条件

科研方面应同时具备以下条件：

1.科研项目

5年内（批准时间为2006年9月1日以后，截止时间为2011年8月31日。下同），哲学社会科学类的导师主持过C级及以上科研项目（含D级中的中央部委项目及省社科规划项目），且在研项目经费不低于5万元；自然科学类的导师主持过C类及以上科研项目，且在研项目经费不低于20万元。

2.科研成果 

5年内，哲学社会科学类的导师以第一作者（或所指导的在读博士研究生为第一作者，导师为第二作者）发表CSSCI及以上级别的学术论文5篇（校外刊物至少３篇），其中CSSCI（A）及以上级别论文至少2篇；自然科学类的导师以第一作者或通讯作者发表SCI（含SCIE）论文5篇，其中平均影响因子以上的论文至少１篇。论文应具有代表性且研究方向一致。

其他科研成果可按以下相应折算为论文：

①以第一作者出版高水平学术专著（须具备中国版本图书馆CIP数据核字）可相应折算为CSSCI或SCI论文1篇，折算论文数最多1篇。

②以我校为第一署名单位获得省部级以上科研奖励（其中国家级奖须为前3位，部级奖须为二等奖以上前2位，省级奖须为一等奖第1位）可相应折算为CSSCI或SCI论文1篇，折算论文数最多1篇。

......

四、本校新增博士研究生指导教师招生应具备的基本条件

1．具有正高级职称或具有博士学位的副高级职称。

2．科研方面应同时具备以下条件：

（1） 科研项目

3年内（批准时间为2008年9月1日以后，截止时间为2011年8月31日。下同），哲学社会科学类的教师主持过国家社科基金项目或教育部人文社会科学基金项目或同级别部委项目（包括省社科规划重点项目）；自然科学类的教师主持过国家自然科学基金项目或同级别部委项目（包括省级重大项目）。

（2） 科研成果

3年内，哲学社会科学类的教师以第一作者（或所指导的在读研究生为第一作者，导师为第二作者）发表CSSCI及以上级别的学术论文5篇（校外刊物至少３篇），其中CSSCI（A）及以上级别论文至少2篇；自然科学类的教师以第一作者或通讯作者发表SCI（含SCIE）论文5篇，其中平均影响因子以上的论文至少１篇。论文应具有代表性且研究方向一致。

3．系统讲授过一门研究生课程，完整培养过一届硕士研究生。

4．本人及所指导的学生无违反学术规范行为。”

......

虽然最终的条件比最初的条件降了一篇平均影响因子以上的文章，但对于生物学这个领域以及本校的水平来讲条件着实不低，如果按这个条件严格执行，恐怕有一半的导师会失去当年的招生资格，而生科院想申请博导的老师居然一个够条件的也没有。虽然本人的第一个博士生已经毕业，已成功晋级为“原有博士研究生指导教师”，近几年也不会有能否招生的担忧，但还是为后来者捏了一把汗，毕竟对于原有博士生导师来说已招生多年，五年5篇SCI并不是一件难事。但对于新增博士生导师，尤其是尚未成为博士生导师的人来说，三年5篇SCI，还得有1篇超过平均影响因子谈何容易，他们毕竟还没有自己的博士，只能靠自己和硕士生，而硕士生所能做的工作极为有限，硕士说是三年，其实也就二年半，半年上课，半年学技术，一年做实验，半年找工作、写毕业论文，所以一个硕士生的工作很难总结出一篇像样的论文。如此一想，自己当初评博导时虽然条件也不低，当时也着实心里不平衡了一阵，不过和这个比起来还是小巫见大巫了。

很多人认为既然已经当了教授和博导，作为高校教师的奋斗目标便已达成，可以轻松自在些了，其实不然，看看教授和博导的考核条件吧！路漫漫其修远兮！革命尚未成功，同志仍需努力呀！